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【摘要】在众多的音乐教学的方法中，柯达伊教学法作为其中最具有影响力的教学方法，尤其是对合唱有很大的借鉴意义。本文通过分析我国童声合唱的现状以及柯达伊独特的教学方式，从而提出可达伊教学法与童声合唱训练融合的可行性建议。
【关键词】柯达伊教学法 童声合唱训练 融合方法
一、前言
童声合唱是众多音乐形式中比较有特点的组成部分，在培养新一代音乐人才中起到着重要作用。音乐教育要想获得更好的发展，就要借鉴国外的一些成功的交易方法，而柯达伊教学法凭借着以合唱为主要教学理念的方法在世界音乐教育体系中有很高的地位。因此，学会把柯达伊教育体系应用到童声合唱的教学当中，才能更好的提升学生的音乐能力，向理想的音乐目标更进一步。
二、柯达伊教学法的概念
柯达伊音乐体系是由著名的匈牙利作曲家柯达伊提出的，柯达伊从小便接受着高雅音乐的熏陶，他学习过很多乐器并在中学时期就开始了音乐创作，直至1946年他担任了科学院院长并得到了名誉博士学位。柯达伊的音乐作品被赋予了母语，并且他专注于喜剧创作，大胆将民间歌曲融入进了喜剧当中；他也积极为儿童创作高水平的合唱艺术作品，设计的音乐体裁广泛。
柯达伊音乐教育体系是在长期的摸索中形成的，与其他教育体系存在着极大的差别，它有着独具特色的特点。柯达伊的艺术观是与民族信念有着极大的联系的，他认为每个音乐人都应该把传承民族文化和音乐创作融为一体，把音乐的魅力传染给每个国人的内心。
柯达伊的音乐教育思想主要有以下五个特点：
?回归音乐形式本身。音乐是通过听觉来感受到的特殊体验，“听”这项原始回归要素就穿梭于整个课堂之中，儿童需要从“听”出发，去真正的感受、了解音乐的奥秘，而不是单一的学习音乐的概念等空洞的理解，从别人的语言中体会音乐的概念。有关于音乐的书面概念，抽象的理论学习是不对的，音乐应该是直接指向人的内心的。
?学习母语的歌曲。柯达伊本人指出，给幼儿时期的学生的音乐必须是本国的歌曲或者游戏曲。更好的让本民族的歌曲贯穿整个音乐学习生涯，才能让母语的概念深入人心，这也是柯达伊教育思想比较有特点的一个部分。
?重视基本功的训练。柯达伊强调基础的感知训练是获得更好音乐感觉的必要条件，因此乐谱的熟悉程度和歌唱训练是十分重要的。
?教师要善于发现学生的音乐潜力。柯达伊强调音乐课程的主要目的就是激发学生对音乐的兴趣和挖掘学生的音乐才能。音乐课程的最高目标是培养学生对音乐热爱的情感和高雅的情操。教师在进行二年级音乐课堂教育时，教师要在根据《柯达伊教学法》，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
?重视音乐的社会作用。在柯达伊的时代，工业的蓬勃发展给人们也带了很多负面影响和消极情绪，而音乐教育却能带来消除影响的积极作用，歌唱可以影响到一个人的情感，因此说，培养音乐就相当于在培养一个社会。
三、柯达伊教学法应用进童声合唱训练的必要性
（一）我国童声合唱的现状
现阶段我国人民群众的物质生活和精神生活的水平不断地提高了，对全民音乐的要求也就逐渐升高了。童声合唱作为由儿童组成的、最容易组织的表达音乐的方式被大多数人所喜爱，具有很高的艺术价值和可扩展性。也是学生们最喜爱的表演形式。
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但是在实际性的学生音乐教学中，学生的音乐表演水平并不高，而且大多是学生的乐理知识欠缺，歌唱曲目数量偏少，这样学生合唱水平和学校的合唱教学就更不容乐观了。在新时期里，我们不应该还把合唱当独唱去训练，合唱所要表现出来的是一种音响效果。我们应该给孩子提供一个系统、规范的合唱训练，培养孩子一个好的听觉，对音乐美的理解。在做合唱训练的过程当中，常常会给人认为是枯燥、呆板，在柯达伊的教学方法实践中，个人认为，完全可以解决这一问题。
国外的很多专家都对儿童早期音乐教育进行了长久的分析，了解柯达伊教育体系，对于正确把握儿童音乐教育行业的领先的钥匙是十分必要的。柯达伊音乐教育体系从国家的实际情况出发，在匈牙利就产生了大量的民族音乐创造者，其成果在全世界得到了公认。利用柯达伊教学方法，可以有效的培养儿童对歌唱的兴趣，有了兴趣就会在音乐方面深就，兴趣是儿童学习音乐的基础，培养学生的创造力和增强学生对音乐的感受，在音乐中获得更多的见解，还能让学生们获的心身上的和谐愉快。柯达伊教学法的重点还在培养学生的合作能力。合唱不仅仅反映一个人的演唱水平，而是靠着整体的相互配合水平。现实情况的和声训练大部分都是为了一首歌而反复排练，学生们都是按照教师的要求反复练习而已，之间也缺乏相应的沟通，也没有合作培养的过程。
（三）柯达伊教学方法是弘扬我国民族音乐的主要途径
我国音乐教育真正的目的而是提高国民的素质。柯达伊教育思想认为民族音乐教育主要在于民间音乐的传播，从基层也就是从儿童抓起。从柯达伊教育体系的发展情况来看，它抵制外来殖民文化的控制，深入自己民族的文化。我国的民族音乐已经有五千年的历史，中华民族的民族精神和历史都在音乐中有所体现，而我国现在学生的音乐教育，缺乏民族音乐的弘扬。在柯达伊教学的课程改革下，学生对国家和民族的自豪感和责任心有所增强，延续音乐传统。
（四）适应了当代儿童学习音乐的心理
音乐教育与人的心理有着直接的关系。柯达伊认为，童年最为人形成性格的最佳时期，学习音乐是心理状态与成年人有很大的差别，音乐教育不能太偏向成人，更多的关注点应该放在激发儿童的兴趣上。根据儿童的性格和心理差异制定相应的音乐教育计划。
四、如何实现柯达伊教学法和童声合唱训练的完美融合
（一）音乐教育的形式应该以歌唱为主自由展开。
真正的音乐文化是从各类艺术实践中得到的，任何一个人都能够歌唱，任何一个人都能够获得歌唱的机会，也是一个最近简单的接触音乐的途径。合唱作为一个需要合作的音乐形式，对个体来说是一次很好的音乐体验，通过合唱使每位演唱者学会与他人配合和理解，走出个人的世界。要想深入音乐的文化就必须从歌唱开始，内心的听觉的是发展的高层次。对于儿童来说，接触音乐的最开始就是感觉。
（二）教育应该着重使用带有民族特色的儿童音乐，写在童声合唱练习的教材当中。
民族音乐是柯达伊体系中最主要的表现，民族音乐大部分被包含在童声合唱训练的教材当中。柯达伊专门为儿童谱写了很多脍炙人口的歌曲，音域完全适应儿童的标准，还有很多抒情小诗歌，歌曲本身的感情就吸引了很多儿童，为后面的真正的音乐学习敞开了大门。
（三）柯达伊教学体系更注意培养儿童的创新精神。
完美的音乐体验，需要对音乐结构和形式的深刻掌握，这种掌握就是从内心去理解音乐的重要基础，也是打开培养一个儿童创新精神的大门。想要更深刻地掌握，就要经过长时间的联系和学习。想要更好的在音乐方面有所创作，就需要通过漫长时间的沉淀和积累来挖掘自己这方面的潜力。
五、结束语
童声合唱与柯达伊教学体系在实际中有很多相互沟通融合的地方，不管是从教学法的实施还是影响和评价，两者都有很大的相同。童声合唱这项音乐表演艺术形式近些年来逐步发展，也越来越受到更多人们的喜爱。因此可达伊教学法的在童声合唱教学当中的应用也越来越重要了。预计在未来，其目标和交易方式仍然会对童声合唱有着越来越深刻的影响。
【参考文献】
[1].叶淑媛.论柯达伊教学法对技工院校开展合唱训练的启示[J].职业.2014（18）.134.
[2].曹莹莹.浅谈柯达伊教学法对中学合唱团训练的启示[J].黄河之声.2013（17）.60
[3].曹群.柯达伊教学法与童声合唱训练的融通[J].盐城师范学院学报 人文社会科学.2015（3）.114
论文作者:黄艳
论文发表刊物:《文化研究》2016年6月
论文发表时间:2016/10/24
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