浅谈小学语文实践教学论文_李华英

李华英（四川省巴中市巴师附小 四川 巴中 636600） 摘要：我们知道，小学语文课程是小学教学中的基础课程，小学的语文课程具有独特的人文内涵知识，对小学学生价值观的形成具有不可或缺的重要意义。这就要求小学语文教师要在教学的过程中，对传统的教学方式和方法填充与时俱进的内容，让小学语文教学中的价值观和方式方法能够跟上时代的脚步。然而在现实教学过程中，很多教师对小学的语文教学文本理解过于片面，而学生又只能是跟着教师为其设定的问题理解课文，造成了学生对文章的理解也偏于单一和片面。 关键词：小学语文、教学、 中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）11-170-01 小学语文教学应以提高学生人文素质、科学素质，具备创新精神、合作意识和开放视野，培养小学生与人表达交流、沟通的基本能力及搜集信息能力、分析判断处理能力。因此，为适应时代发展的需求，小学语文教学也在不断更新、改进，笔者从事语文教学活动多年，结合其他教师的教学经验，从以下几方面简单讨论小学语文教学应注意的几点内容： 一、注重学生阅读能力的培养，提升学生语文素养 1.阅读是语文学习的基本功，教师在教学活动中应注重培养学生的阅读能力，在授课时，可以先让学生朗读教材内容，“从文章中读出了什么内容”，学生带着疑问听课，这样既培养了学生阅读的重点，又没有限定固定范围，让学生有了想象的空间。教师在授课时不应用填鸭式的教学模式，应改变思维，设计开放的问题，为学生创造开放的学习氛围，让学生思维不再固定。学习自主阅读也应遵循一定的方式、方法，不然既浪费了时间、精力，又没有学到有用的知识。阅读大致可分为四步：首先是初读，快速朗读文章，对文章内容有大致了解；再读，逐词句阅读，记录难理解的词语与短句；研读，温故而知新，读出感情；练读，用心去读，积累词句，提高个人素材。阅读很重要，在日常教学活动中，教师应注重培养学生阅读能力，从而提高学生的语感。通过阅读，提高小学生对于文学作品的理解、鉴赏能力。同时，教师还应注意学生的个性发展，让学生之间多交流、沟通，彼此了解对于文章的理解方式。小学生正处于阅读的认知阶段，对于文章中很多细节可能会存有疑问，对于有共通性的问题，教师应组织学生共同参与讨论，锻炼学生分析、处理问题的能力。对于好的文学作品，教师还可组织学生排练剧目，让学生在轻松、愉悦的气氛中增长了见识，同时还提高了他们的学习兴趣。 2.学习习惯的培养。一个人的学习习惯至关重要，它可能会影响人的一生。小学生正处于学习的初级阶段，此时的学习习惯的培养很关键，教师应从一年级开始就注重培养学生的学习习惯，为将来的学习打下良好的基础。在语文教学活动中，教师应注意学生听说读写这几项基本功的严格要求。例如，在课堂上，对于教师的提问，学生在回答问题时，其他同学应注意听，及时纠正个别同学抢答，完全不理会别人的现象。有问题要举手示意。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆还应注意小学生的字体，此时应严格要求，培养他们拥有较好的语文素养。 3.作为一名合格的语文教师，应花费时间、精力研究文本，充分利用文本，把握故事整体的脉络，讲解时突出重点，做到牵一发而动全身的教学，提高阅读的品质。 4.在日常教学活动中，教师还应注重培养学生说读写的训练，把握文章中优美词句对学生精心朗读、感悟的训练，充分体现出阅读为主，在阅读中感悟的特点。 二、创设轻松的学习氛围，提高学生的学习兴趣 语文课堂对于小学生来说是枯燥乏味的，往往是停留在读课文、讲课文的层面上，有的学生在课堂上昏昏欲睡，有的学生则开小差，面对这样的课堂现状，我们语文教师必须要将课堂内容丰富起来，进行一定的拓展延伸，从而给学生创设轻松愉悦的学习氛围，以便激发学生的学习兴趣，最终达到新课改的语文教学目标。让学生在学习的过程中不但求知，还要学会与他人的合作及竞争等，端正学生的学习态度，改善学生学习语文的方法，在兴趣的指引下，丰富语文课堂知识。新课改的前提下，我们要通过多方措施来激发学生的学习兴趣，不断增强学生的求知欲望和好奇的心理。玩是孩子们的天性，我们将“玩”的内容引入到语文课堂上去，让学生在玩中学到语文知识，从而享受语文带给自己的快乐。例如，我们可以采用课件对学生进行展示教学内容，让这些形象、易于理解的知识在课堂上发挥其作用，让小学生接受起来比较容易。多媒体的应用受到广大小学生的喜爱，教学内容在这先进的教学技术下呈现得更加清晰、准确、有条理。 三、小学生创新意识和创新能力的培养 小学生创新意识和创新能力的培养是小学语文课程改革所要承担的主要任务。学生是课堂的主体，是知识的主人，语文教师要熟悉每一位学生的基本情况，抓住学生身心发展的特点及对语文学习的态度，关注学生对语文课堂的内在需求，对学生的好奇心理要给予支持和鼓励，爱护学生的求知欲望，充分激发学生的主动意识和进取精神，在语文课堂上，我们要倡导学生之间合作、探究的学习方式。因此，我们在语文教学中要特别注重综合性的学习，不仅要激发学生的学习兴趣，还要鼓励学生大胆提问，在问题中让学生进一步提高。作为语文教师，我们要尊重学生、欣赏学生，鼓励他们充分发挥自己的主动性和积极性。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的资助活动中全面提高语文素养，正确评价学生的学习态度、参与过程、交往状态，激励学生的创新意识。小学语文应从提高学生阅读水平、注重语文教学知识的拓宽延伸、培养学生的创新意识和创新能力这方面来教学，才能培养出具备良好的人文素质和科学素质，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力的合格人才。 参考文献 [1]赵冬梅.浅谈小学语文实践教学[J].未来英才,2015(7):244. [2]陶琴.浅谈小学语文实践教学的几点探索[J].教育现代化：电子版,2016(3):130. [3]刘亚辉.浅谈小学语文教学中实施创新教育的实践[J].学周刊c版,2011(4):148.

论文作者:李华英

论文发表刊物:基础教育课程

论文发表时间:2018/12/19

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