关键词：创新意识；小学英语；制约因素；策略
时代发展要求培养创新性人才，在小学英语中注重学生创造性思维的培养，不仅能提高英语教学质量，同时还为学生英语学习奠定了牢固的基础。在小学英语教学中，为了提高学生的创新能力，就需要对更多的语言实践情境进行创设。并且还要对多媒体、挂图等方式等进行运用，对更多直观情境进行创设，避免学生在学习过程中，对汉语的过度使用。通过打造良好的语言环境，进一步增强了课堂的感染力，不仅能对学生英语思维能力进行培养，同时还促进英语课堂教学与改革实践。
一、现阶段小学英语课堂阻碍创新意识发展的因素
1、教师绝对的权威意识
在传统的课堂教学中，教师是绝对的权威，强调师道尊严，永远是高高在上。学生不敢发表自己的异议，对教师的一言一行，只能无条件遵从。一些教师在教学中，都是以自我为中心，对学生提出的意见和建议，不喜欢讨论和听取，并且会简单的否定学生提出的异议。同时，教师在教学中，教学手段和方法滞后，使课堂上具有相对沉闷气氛。学生具有较强的依赖性，谨小慎微、长此以往，会使学生唯教师之命是，将学生的思维禁锢，对学生创新思维和创新思维极为不利。
2、嘲笑、批评和打击学生
小学生因为自身的年龄特点，思想和意识尚不成熟。所以在人生成长的过程
中，难免会有这样或那样的问题出现。教师应从辩证和发展的角度，看待小学生身上的缺点和问题。正确引导他们能从错误中及时汲取经验和教训，以此获得更多学习和成长的机会，对自身的创新思维进行发展。在学生犯错误时，若教师总是采取传统的方法、嘲笑、惩罚和责备学生，则势必会扼杀学生的创造性。使学生丧失学习的自信心，产生更多的挫败感，由此对发展学生的创新思维形成了阻碍。
二、小学英语教学中学生的创新思维的培养路径
1、营造一个和谐的课堂气氛
在小学英语教学中，为了对学生的创造思维进行激发，营造和谐、民主的课堂气氛非常关键。在轻松、愉悦的氛围中，学生能对教师提出的问题创造性的回答，有利于培养学生的创造性思维。为了创造一个和谐的课堂氛围，老师就要突出学生在课堂上的主体地位，给予学生更多的主动权。在这样的学习氛围中，学生才敢大胆表达自己的看法和观点，提出有价值的问题。例如，在课堂上讲解关于动物单词的时候，我先让学生讲述自己所了解的小动物，讲述自己去动物园的经历。学生们在课堂上热烈讨论，并在不断交流过程中，能初步了解关于一些动物的单词。课堂气氛的愉悦和快乐，能使学生很好记住这些单词，而在学习知识的过程中，也利于对学生创造性思维的培养。
2、创造更多的语言实践情境
小学生的性格特点，是好动、好胜，并且具有较强的好奇心。教师在教学中，应该立足于小学生的特点，对更多英语情境进行创设。小学英语教学密切关联着我们的生活实际，因此，在课堂教学中，通过真实情境的创设，能将学生英语学习的兴趣充分激发出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让学生对现实生活中的某些角色真实体验，在身临其境中对更多知识点进行获取，由此将学生的创新意识激发出来。教师在教学过程中，可通过实物教学法、案例教学法等多种方法的运用，对语言实践情境进行创设。同时，还可通过多媒体的运用，对教学情境进行模拟，使学生对英语的魅力切身感悟，由此将学生的创造思维和学习兴趣充分激发出来。例如，在教有关“家人”的单词以及句型“whoisshe?”和“whoishe?”的时候，教师在课堂上，可展示一些关于家庭成员的贴画或者图片。引导学生了解询问的句型，并学会用英语表达家庭成员。通过创设真实的语境，在帮助学生掌握英语句型的同时，还能对学生的创新思维进行培养。
3、开展多种实践教学活动
学生动手实践就是通过记忆、思维和感知的形式，在实践中运用已经获得的知识，并形成相应的技巧和技能。更好的应用知识，是学习知识的目的，而培养学生创新意识的重要途径，就是知识的运用过程。所以，为了对学生的创新意识进行培养，就需要动手操作，培养学生辨析、讨论、思考和观察的能力。在小学英语教学中，开展丰富多彩的实践教学活动，能促进学生创新意识的激发。教师可采用讲笑话、玩游戏、听英文歌曲、或者角色扮演等各种形式，对学生语言表达能力进行锻炼。例如，在练习“MayIhave……”句型的时候，要求学生与自身的生活实际相结合，说带有这个句型的句子。如果学生表达正确，就为他们播放一段英语动画小视频。通过这种教学方式，将学生参与课堂学习的积极性充分调动起来，大家都踊跃参加，学习兴趣高涨。另外，教师还可组织单词接龙的游戏活动，让学生练习英语单词。在寓教于乐、快乐中学习，将学生创造意识激发出来。
4、开展小组合作学习与探究
在小学英语教学中，小组合作学习是一种行之有效的方式，在培养学生合作意识的同时，还能培养学生创新思维意识。在合作过程中，小组内的每一个成员互相影响。通过小组合作学习与探究，会极大的激发小组内成员的创造性思维。
例如，在学习“carlI……”句型的时候，教师要向学生告知学习这个句型需要注意的事项。然后再展开分组练习。探究学习下一个句型时候需要注意的问题，即：“Whatisit?”。通过小组合作与讨论，极大的促进了学生创新思维的培养。
结论：时代发展的一项重要任务，就是对创新性人才的培养。随着素质教育的不断推进，课堂成为培养学生创新思维的主阵地。激发和培养学生的创新思维，能为小学生更好的学习其他各门学科奠定基础，同时对于发展学生的个性，提高学生的综合素质，具有非常重要的意义。
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论文作者:王新凤
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第2期
论文发表时间:2020/4/23
标签：学生论文; 教师论文; 小学英语论文; 句型论文; 英语论文; 创新思维论文; 创新意识论文; 《教育学文摘》2020年1月第2期论文;