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一位母亲忧心忡忡地跟我谈了这样一件事：平时她觉得自己的孩子在家里挺爱玩的，挺爱说笑的，没觉得孩子存在交往方面的问题。有一天，她到幼儿园去办事，顺便到儿子班上瞄了一眼，结果发现大多数小朋友都在结伙做游戏，他的儿子却一个人溜在墙边，看着别的孩子玩。看到这种情况她很揪心，晚上她问孩子为什么不和别的小朋友们一起玩，孩子说别的小朋友不带他玩。这位母亲之所以谈及这件事是因为她很重视孩子与人交往的能力。
事实上，与人交往是孩子将来成才的最重要的能力之一。婴儿只会吃、睡、啼，全靠大人细心照料，这时的个体可以看做成一个自然人。随着时间的进展，婴儿在大人们的帮助下，逐步学会了爬、走、吃、穿、说话及与人交往，并掌握了社会生活的准则，他就由一个自然人变成了一个社会人。这个过程就叫社会化。没有这个过程，就无法获得做人的“绿卡”；而且，为了生存和发展，一个社会人不仅需要合群，还需要通过人际交往去满足身心健康的需要，那些心理健康水平高的“自我实现者”，即所谓的成功人士，都可以很好地接纳别人，同别人的关系也比一般人深刻。他们对别人有更强烈、更深刻的友谊和更崇高的爱。再有，孩子的智力开发、知识学习的过程本身就是通过人际交往来进行的活动，孩子们必须要通过语言、行为与老师、家长交往，由此才能获得知识和能力，提高整体素质。与他人交往得越多，她获得的信息和学习到的越多，而且人缘也会更好。
在幼儿园中，交往变得尤其重要。因为孩子一天中的大部分时间在幼儿园度过，交往能力的好坏对孩子的身心发展具有重要意义：
那么，针对孩子的弱点，采用什么方法来培养孩子的与人交往能力呢？
前面提到的那位母亲针对孩子的表现谈了她的两种做法：
方法一：刚开始时她吓唬儿子，外面有大坏蛋，如果你不和小朋友在一起大坏蛋就会把他抓走，孩子胆子很小，很害怕，所以就去和其他小朋友在一起了。但母亲发现这种做法用过之后，并没有解决孩子与人交往的实质问题，她的孩子还是不合群，即使与小朋友靠得很近也不愿参与，而且那一段时间总是很害怕的样子。
方法二：母亲又想到了一个做法，她给孩子买了许多小食品，让孩子带到班上送给其他小朋友，别的小朋友就会愿意跟他玩了，接着，火车侠卡片代替了小食品，这种做法还是见到成效了。孩子有一天回来兴奋地汇报：妈妈，我交了一百个朋友！可妈妈又对这种做法不满意了，觉得这么小的孩子就用物质来拉关系对健康成长不利。
交往能力差宝宝
交往能力强宝宝
去幼儿园
不喜欢
喜欢
心情快乐 不快乐
健康食欲好、身体壮 食欲欠佳、身体发育受影响
合作能力
差、成就感不强 强、有较高成就感
以上两种方法都不十分有效，当她问到我是否有更好的方法可以采取的时候，我讲了这样一件事：一个幼儿园中班的小朋友的妈妈非常细心。一次，平时胆子很小，与人交往很被动的女儿回家跟她说，今天和某某小朋友玩黑猫警长玩得很开心，妈妈就记在心里了。第二天接孩子的时候，她找到那位小朋友的妈妈说，我女儿昨天和你的儿子玩得可好了，他们俩是好朋友，对方母亲听了也很高兴，两人就聊了起来。两个孩子也手拉手地在幼儿园的院子里玩到很晚。再后来，他们的二人组扩大到了三人组，这位妈妈又找到那两位母亲说，我们家在一楼，后面有个小院子，可以在那里烤肉，我已经买了烤箱，这个星期六请你们带着孩子到我们家里来做客。过了一段时间，三位孩子的家长又一同带孩子去春游。自从这三个小朋友要好之后，每天早上每个孩子起床磨蹭，不愿上幼儿园的毛病不见了，学东西也用功了，因为有其他那两个好朋友比着呢。那位妈妈说，现在，她的女儿可开朗了，语言和智力发展得也很快。虽然也有小心眼儿的时候，比如和其中的一位好朋友闹矛盾，妈妈在这个时候总是对她说：你忘了？人家还给过你什么什么东西呢，人家其实对你挺好的，就原谅他一回吧，谁不犯错误呢？如果孩子依然不算完，妈妈就最后警告她说：你这么闹下去的结果只有失去这个小朋友的友谊了。通常这个时候，孩子总会让步的，因为，现在的独生子女太喜欢自己能有伴儿一起玩了。
附注：
团体或伙伴的力量对于孩子的教育能起到事半功倍的作用，而伙伴关系的最初建立需要家长的积极参与和投入。具体来讲，家长不妨从以下几点尝试培养孩子的交往能力：
1.每天在家里和孩子做游戏，渐渐让孩子指导家长怎么玩，让孩子来分配角色。这样，可以尽可能地激发孩子与人交往的愿望，与人交往的主动性，并且让孩子有机会学会和小伙伴玩什么，怎样玩，此外，还能培养孩子的规则意识，使孩子在与小伙伴交往中少受挫折。
2.与孩子接触的亲子交往中，尽量心平气和、快乐地与孩子讲话，总是以一种开放和发展的态度对待孩子在成长中的错误，最好不要总是数落或唠叨孩子，否则，孩子会把耳朵“关”起来，不愿意再听别人的话，只是醉心于自己的内心世界。
3.通过背唐诗，背儿歌，讲故事，演故事，日常对话等培养孩子的语言能力，增强孩子理解别人的话语和自己的表达能力。
4.通过绘画、识图、表演等让孩子理解各种情绪和情感，让孩子理解什么样的言行会有什么样的情绪和情感，使孩子尽可能理解社会交往中还有跟自己不同的人，他们有着不同的需要，而这一切都是正常的，都是应该予以容忍的。
5.多给孩子创设与人交往的机会，带孩子出去主动和陌生的小朋友打招呼，和他们在一起玩；把邻居的孩子和亲戚的孩子接到家里来做游戏，让孩子充分感觉到与人交往的乐趣等。
6.在孩子诉说自己受欺负的时候先别怒从中来，而是主动向老师询问事实，也许是因为孩子撒娇故意夸大了事实，好让妈妈心疼自己。如果情况属实后，找一个适当的机会找到那个欺负人的孩子，跟着蹲下来温柔地告诉他，要和自己的孩子好好玩，阿姨会很喜欢你的；同时，在家里训练自己的孩子保护自己的方法，比如暂时离对方远点，及时告诉老师等，也可以教给孩子一句话：“我警告你——打人我就告老师。”