（云南省文山州富宁县板仑中学，云南 文山 663401）
摘要：伴随社会的不断发展，现代社会对艺术教育的关注度逐步提升。为了适应社会对美术教育日益增长的要求，中学美术教师的职业能力也应持续提高。在日常的教学工作中，中学美术教师应不断摸索、创新，加强自身职业能力塑造，以培养艺术能力与综合素质共同发展的优秀中学生为己任，为国家和社会培养越来越多的优秀人才。
关键词：中学美术；教师教学；存在问题；提升对策
引言
中学美术教师的教学能力对于教学活动的组织和效果具有重要影响，美术教师要在不断的教学实践中，提升自身的教学能力，不断的完善教学体系，使中学的美术教学能够随着新课改的不断进展突显自身的教学优势。尤其是美术教学工作者要保持与时俱进的教学理念，在教学实践中发挥自身的教学能力，为中学的美术教学良性发展提供保障。
1当前中学美术课堂教学的现状
1.1教师在思想方面缺乏一定的重视
在素质教育大力推进的背景下，一些美术教师由于受到了传统教育所带来的影响，对于不属于中考范围内的美术教育缺乏一定的重视，一些学校与教师也通常认为美术教育无关紧要、可有可无，从而导致美术教育往往只是流于形式。
1.2功利意识过强，过于追求教育效果
在中考的压力下，由于受到功利意识所带来的影响，一些办学机构往往对美术中考进行大肆的宣扬，以为一些成绩差强人意的学生谋求升学的途径。而这些美术培训班也往往忽略了学生是否真正地具有学习美术专业的条件，再加上对文化专业课程的不够重视，导致存在着较强的功利思想，使原本充满意义的美术教学失去了原有的意义，变成了中学生的一种负担和痛苦，也使学生失去了原有的享受与快乐。
1.3美术教育与学生的实际生活脱离
美术并不是中考的必考科目，因此，在教学开展的过程中具有较强的随意性。所以，一些教师只是将一些基础内容作为教学内容，导致一些学生虽然对美术学习有着较强的兴趣以及发展意向，却没有学习与提升的平台和机会。而一些美术基础较差的学生，在这一过程中，也很难学习到一些实用的知识。另外，教师所讲授的知识也与学生的实际生活脱离，导致学生无法将其在生活中得以有效的应用，从而将美术教学放在一个虚设的位置上。
2中学美术教师教学能力提升的方法
2.1提高教师美术作品鉴赏能力
美术教师作为教学活动的组织者，自身必须具备对教学内容敏锐的洞察力和鉴赏力，只有这样才能充分发挥美术教学的开展意义和价值。当然，美术教师对美术作品鉴赏能力的提升是需要循序渐进，日积月累而实现的，要在美术教学实践中掌握经验和能力。中学美术教师对美术作品鉴赏能力的提高，不仅要求教师个人具备专业的知识体系，而且要充分调动自身的审美感受，通过对美术作品的创作技法、主题思想、情感内涵、审美特色等细致的分析，从而对美术作品产生全面系统的认知。尤其是对于优秀的美术作品的赏析，能够将其蕴含的优异的艺术因子在美术教学环节得以最大化的发挥，使传统的美术教学课堂更加的精彩、生动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆美术教师在中学美术教学活动中，不断的挖掘美术教学内容的优势，加强学生的艺术审美感受，加强学生的艺术欣赏体验，发挥教师个人对教学内容的把控能力，突显美术教师个人艺术鉴赏能力对教学开展的促进作用。
2.2热爱美术教育事业，全身心投入其中
美术教育是一门综合的学科，包含了多种能力和知识。美术教育是一种人文教育，能够开发学生的想象力、创造力、表现力，能提升学生的观察力和兴趣。然而，个别中学美术教师对美术教育的认知，还停留在把教学作为一种任务，单纯地为了工作而工作，缺乏感情的投入，这样对于美术教师职业能力的提升乃至美术教育的发展都是极大的桎梏。兴趣是能力提升的最佳催化剂。首先，美术教师应热爱本职工作，才能全身心投入其中，不断钻研、潜心研究，努力提升自身职业能力。其次，教师应把教书育人作为自己的追求，最大限度完成教学任务、提高教学质量，在教学工作中巩固知识、积累经验，不断提升职业能力。此外，在美术教育活动中，教师应不断总结、回顾在教育工作中的诸多事项，时刻反省，在规避缺点、发扬优势的基础上实现逐步提升。
2.3教中学、学中教，不断完善教学方法
作为中学美术教师，首先，应该走到学生中去建立良好的关系，注重言教与身教，做好表率作用。要主动关心学生，帮助学生解决学习中遇到的问题，引导学生感受、掌握美术的新方法、新技巧。同时，在采用适合的教学方法将美术知识传授给学生的同时，美术教师也应不断总结教学中的经验，加以积累，及时提升自身的教学职业能力。其次，情感上的共鸣对教学的影响不可忽视。轻松、活泼的教学环境，可以提升学生的学习兴趣，使学生乐意参加、配合，在这种生动的教学氛围中，教学效果得到显著提升。此外，美术教师应该更具有人情味，只有爱学生、理解学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，使学生亲近老师，这也是中学美术教师职业能力塑造的重要部分。
2.4提升教师全面的艺术修养
对于中学的美术教学开展来说，更加注重综合素质能力的渗透，因而也对美术教学工作者的艺术修养提出了更高的要求。美术教师自身具备全面的艺术修养，才能在不断的教学实践中发挥教学水平，得心应手的处理教学问题。美术教师的艺术修养是全面的，不仅仅是从专业技能上对美术内容的掌握，而是能够从深层次挖掘教学的文化内涵、人文情怀以及审美体验。这在一定程度上将美术教师的能力建设提高了又一维度，不仅在技术层面，还在意识层面。所以中学的美术教师一定要时刻保持一颗进取心，借助多方渠道去提升和积淀自身的艺术修养，使美术教师在教学活动中尝试更多的教学方法，长期积累更加丰富的教学策略。这样美术教师的艺术修养就会在循序渐进中得到积累和巩固，使传统的美术教学课堂更加的有深度和有底蕴，使美术教师不再一味的追求技术，而是能够重视对学生综合素质的培养，发挥中学美术教学素质教育的意义和价值。
结束语
在现阶段的时代背景下，中学教师在开展美术教学的过程中，一定要将学生在课堂中的核心位置真正地突显出来，并要帮助学生更好地开展绘画，从而在这一过程中将学生的内在潜能充分地激发出来，以使学生自身的创新能力与审美能力得以全面的提升，只有这样才能够增强美术教学的创新性与艺术性，以使最终的教学效果事半功倍。
参考文献
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[2]黄卫卫.中小学美术特岗教师的教职适应现状及其影响因素研究[D].延边大学,2014.
[3]王晓荣.普通高中美术教师专业发展的问题与对策[D].鲁东大学,2012.
论文作者:岑文堂
论文发表刊物:《知识-力量》2018年5月上
论文发表时间:2018/6/6
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