李思思 宜宾学院 四川 宜宾 644000
【摘要】新课改的进行改变了以往的中小学教学方式，尤其以语文、数学、英语等主要科目为主，但是其他非主要科目，例如美术、体育等也有了新的改变，突出表现在地位的上升。这是响应国家“全面发展”要求的必然结果，有利于培养具有现代化精神、德智体美全面发展的高素质人才。传统的中学美术课教学以教师为中心、以课本为主导，并且得不到学校的重视，因此在课堂教学中往往出现许多问题。小组学习模式是学生作为课堂教育的核心，强调充分发挥学生的自主性，因此更能提高学生的学习能力。本文以小组合作学习模式为论题，以初中美术课教学为例，对此略做申述。
【关键词】初中美术教学；小组合作学习；构建分析
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-104-01
引言
素质教育是现阶段中国教育的主题。以往的教育往往以文化课的教学为主，并且尤其重视数理化这些理科类学科，对语文、艺术、体育这些偏文艺方向的科目不做过多要求，在整个教育体系中也常常作为副课的形式进行教学。新课改一项最重要的内容就是提高这些文艺类副课在整个教育体系中的地位，并且对这些副课的教育模式进行较大的改进和完善。在初中美术课的教学中现在的教学改革要求从以往的以教师讲、学生画的形式中脱离出来，转变成以学生为中心的小组合作学习模式。这种模式有利于充分发挥学生的自主创造性，并且提高课堂活跃度和学生的参与度，因此符合现阶段教育发展的潮流。
一、初中美术教学中加强小组合作学习的重要性分析
（一）有利于培养学生对美术学习的兴趣爱好
学习任何一门课程最重要的都是要有兴趣，无论对语数外之类的主课而言，还是对美术、体育等副课而言都是如此。对于美术课的学习，尤其要讲究兴趣的引导。开展以学生为中心的小组合作学习模式最重要的一点就是提高学生的自主性和课堂参与度，让学生亲身感受艺术殿堂的魅力、绘画等美术的美，从而培养他们对美术学习的兴趣与爱好，提高他们的审美能力[1]。
通过分组可以让学生自主探讨关于美术的一些知识，同时更重要的是可以让学生在合作中完成一些艺术作品，培养他们的合作精神和团队协作能力以及组织能力。
（二）提高美术课堂的教学质量
以往的初中美术课堂由于得不到学校的重视，因此教师方面存在普遍的以任务型教学为主的教学方式，这种教学方式不利于学生在美术方面的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，教师在课堂上讲解、学生在底下听讲这种学习方式缺少师生之间的互动，导致学生对教师上课所讲内容提不起兴趣。为扭转这种局面美术课必须以实践为主，让学生参与艺术的创作中，而通过小组合作的形式就可以很好地实现。
二、初中美术教学中小组合作学习的具体途径
通过分组的方式进行美术课的教学是一种不错的教学方式，但是在具体的实施过程中也会出现各种问题。教师需要对这一过程进行合理的准备，做到每个环节都能发挥出最大的效用。以下是一些具体的策略。
首先对学生进行合理的分组，合理的分组是保证小组合作得以顺利进行的首要前提。教师需要对每个学生的特长、优势、不足之处进行简单的了解，然后在分组的过程中充分考虑到每个学生之间的差异，最好可以做到优势的互补，这样在小组学习的过程中便能做到相互进步。
第二步要明确各个小组的学习任务。分组完成后教师就要开始布置学习的任务。首先要进行学习目标和学习内容的讨论，然后必须明确研究的方案。要充分发挥教师的作用，在学生进行课题的选择和讨论时要避免他们出现偏离主题的现象。
第三步要强调小组合作学习过程中合作的重要性以及教师的指导。首先是学生之间的配合，比如在手工课中一些步骤的完成需要每个小组成员之间的配合，要求他们必须相互沟通，明确每个人的具体工作，让每个人都参与进来。这样既能提升他们对美术的兴趣，也能给他们带来成就感。其次要发挥教师的指导作用。美术老师在学生进行合作学习的过程中也发挥重要的指导作用，比如纠正他们不正确的操作等[2]。
最后要重视小组合作后的学习评价。在进行小组合作学习的过程中难免遇到各种各样的问题，这时教学完成后的学习评价就显得异常重要。在每次实践后教师都要认真对每个小组的学习和实践情况进行点评，而且做出对比，让小组之间能取长补短，不断进步。
三、结束语
初中美术课的教学过程中由于传统的教学方式已经无法适应现阶段的教学任务，因此必须进行适当的教学改革，以学生为主、以实践为导向的小组合作式学习模式就是一种不错的学习方法。在课堂上开展小组合作学习既有利于培养学生对美术学习的兴趣，又可以提高课堂的教学质量。在具体的教学方法上最重要的就是明确分组学习中每个环节的教学目的，首先明确教学目标，然后是学习任务[3]。最关键的在于小组成员之间的相互合作以及充分发挥教师的指导作用，最后要进行必要的学习评价。
参考文献
[1]时东月.初中美术教学中小组合作学习模式的构建分析[J].中国民族博览,2019(6):37-38.
[2]李莉.初中美术教学中小组合作学习模式的构建分析[J].好家长,2019(25):102-103.
[3]李夏雨.小组合作学习在初中美术教学中的应用分析[J].美术教育研究,2018,180(17):136.
论文作者:李思思
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月2期
论文发表时间:2020/3/19
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