摘 要：高中音乐鉴赏教学，不仅能够促进学生音乐核心素养的培养，更有利于促进学生的兴趣爱好的培养，促进学生的全面发展。目前，高中音乐教学中关于学生音乐鉴赏教学质量以及学生音乐核心素养的培养还有待提高。本文主要从高中音乐教学特点入手，简单阐述了目前高中音乐鉴赏教学的现状，重点论述了如何在音乐核心素养视域下提高高中音乐鉴赏教学质量。希望通过本文的阐述给更多高中教师音乐鉴赏教学提供借鉴意义。
关键词：音乐核心素养 高中音乐鉴赏 教学方法
在高中音乐教学不能只注重教材中的知识，要注意对学生音乐核心素养的培养，注重培养学生兴趣。但是目前部分高中在音乐教学中依旧采用传统的教学方法，忽略了音乐鉴赏能力的培养，导致音乐鉴赏课程教学质量不高。
一、音乐核心素养视域下高中音乐鉴赏教学现状
目前在部分高中，学校和教师已经充分认识到了音乐鉴赏教学的重要性，并且积极加强了相关课程的关注度。但是，就现阶段整体高中学生音乐核心素养的来看，高中音乐鉴赏教学中仍然存在一些亟需解决的问题。
1.教学观念与教学方法陈旧。受应试教育环境的影响，我国多数高中都注重学生的知识学习与做题方法的技巧性，忽略了学生关于音乐、美术等课程的兴趣。部分高中学校教学观念和教学方法陈旧。很多教师认为只要学生了解到基本的音乐知识就好，不用过多地培养学生的音乐核心素养。在这种观念的影响下，教师在教学中根本不注重音乐鉴赏教学方法的探究，导致很多教师都采用传统“填鸭式”教学，以教师为主导对教材知识进行讲解，不注重学生鉴赏能力的培养。
2.学生缺乏音乐鉴赏基础。部分高中音乐鉴赏教学的教学质量不高，这不仅与学校的教育观念和教师的教学方法有关，还和学生的基础有关。由于我国大部分都是农村地区，在农村高中学校中学生长期被灌输高考为主的思想。因此，学生习惯了传统教学方法，没有养成音乐鉴赏的习惯。所以学生的音乐鉴赏基础薄弱，音乐核心素养欠缺。
二、如何基于音乐核心素养视域下提高音乐鉴赏教学质量
音乐鉴赏是对优秀的音乐作品的欣赏，这不仅能够培养学生的兴趣爱好；更可以提高学生的审美，拓展学生的视野，对学生今后的发展具有重要作用。因此，学校和教师都应该充分认识到音乐鉴赏课程的重要性。积极改变教育理念和教学方法，基于音乐核心素养视域下全面提高音乐鉴赏教学质量，促进学生的全面发展。
1.转变教学观念、重视音乐鉴赏教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆音乐核心素养是指在音乐教学中培养学生的审美价值，通过音乐教学提高创造性发展价值，表现出音乐教学的社会交往价值，以及文化传承价值。因此，音乐鉴赏是音乐核心素养的重要方面，提高学生的音乐鉴赏能力能够全面提高学生的审美情趣。
加强音乐鉴赏的教学质量，首先就是应该转变教师的教学观念。学校和教师应该充分认识到音乐鉴赏教学的重要性。在教学中逐渐转变学生传统的学习观念，注重对学生兴趣爱好的培养。学校在课程设置中，应该把音乐鉴赏课程放在与其他课程同样重要的位置上，禁止出现音乐鉴赏课程被其他学科占用的情况。通过这些方法为学生音乐鉴赏能力的培养提供空间。
2.改善教学方法、加强音乐鉴赏能力。提高高中音乐鉴赏教学质量的关键在于教师教学方法的转变。传统的教学方法都是以教师的教为主，采用灌输式教学。这样的方法不仅无法提高教学质量反而会挫伤学生学习的积极性。因此，教师在音乐鉴赏教学中应该积极探索新的教学方法，运用多种形式提高学生的学习兴趣。
3.注重核心素养、加强音乐实践能力。教师在培养学生音乐核心素养，加强学生音乐鉴赏能力时要加强学生的音乐实践能力。通过实践让学生认识到鉴赏能力的不足，有针对地提高自身的鉴赏能力。
例如：教师在讲解中国传统音乐形式戏曲的时候，就可以借助中国著名的爱情戏曲《梁祝》进行具体讲解。教师可以先为学生交代故事情节和背景，然后让学生自行组织演绎。通过演绎不仅可以还原故事情节，同时学生也可以结合自我演绎从新的切入点对故事进行鉴赏，增强个人感悟。另外教师应该定期组织学生对经典音乐作品进行欣赏，并就个人感受进行交流。通过这些方式逐渐养成学生音乐鉴赏的意识，提高学生的审美。
总而言之，培养学生音乐核心素养对学生审美情趣、个人价值观念都有非常重要的影响，也有利于促进传统文化的传播。音乐鉴赏是音乐核心素养的重要方面，加强高中音乐鉴赏能力，不仅可以提高音乐鉴赏课程的教学质量，对学生的兴趣爱好和个性发展都有非常重要的作用。因此，高中学校和教师应该充分认识到音乐鉴赏课程的重要性，积极转变教学观念和教学方法，提高学生音乐鉴赏的学习兴趣；加强学生的音乐鉴赏的实践能力，逐渐提高学生的音乐鉴赏能力，促进学生的全面发展。
参考文献
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[3]王厚德 音乐核心素养视域下的高中音乐鉴赏教学[J].课程教育研究，2019，（14）：200。
论文作者:陈妮
论文发表刊物:《教育学》2020年2月总第204期
论文发表时间:2019/12/18
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