高职《服装网络营销》课程中的创新创业能力培养实践
宋东霞
（辽宁轻工职业学院,辽宁 大连 116100）
【摘要】 通过在《服装网络营销》课程中实施项目化课程设计和教学，进行课证结合、岗证结合、课赛结合以及完善校内和校外实训基地的建设，有效地促进了服装群大学生创新创业能力的提高。
【关键词】 高职；服装；网络营销；创新创业；能力培养
随着互联网的普及以及现代信息技术的发展，各服装高职院校陆续开设了《服装网络营销》课程。该课程是服装营销专业的核心课程，是服装设计、服装工艺等其他服装专业的选修课程。在“互联网+”的背景下，在大众创新、万众创业的浪潮中，为了更好地推进服装行业的产品升级和转型升级，有必要在高职《服装网络营销》课程中加强对高职服装群学生进行创新创业的能力培养。
1 《服装网络营销》的课程定位
《服装网络营销》课程是高职服装营销专业的一门专业核心课，是必修课程，主要针对网店客服、网店运营人员、网络营销策划人员、网络营销人员、网店客服主管/经理、网店运营主管/经理、网络营销策划师/经理和网店店长等岗位开设，并促使大学生开网店创业。
11月2日，省联社举办习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识竞赛决赛。本次知识竞赛活动历时三个月，8月份各级机构通过笔试形式开展初赛，共18984名干部职工参加；9月份以州市为单位通过竞赛形式开展复赛，共467名干部职工参加。经过初赛、复赛的层层选拔，省联社机关，科技结算中心，昆明、曲靖市联社，各州、市办事处共计18支参赛队、70名选手参加决赛。
（2）活性材料投加量的确定。取3号废泥浆样品加入 AP2.0%、水泥20.0%、促凝增强剂CA 5.0%及相应添加剂，HHJ投加量不同，考察固化改良后浸出液主要指标，试验结果见表9。通过数据分析可以看出，当HHJ投加量达到10.0%时，固化改良物浸出液的各项指标都能够到要求。再增加投加量，处理效果变化不大，因此选择HHJ活性材料的加量为10.0%。
“翻转课堂”的成功应用离不开对“翻转课堂”内涵的正确理解。正如张金磊[2]所指出的，“翻转课堂”不能停留于形式，不是学生课前自习、课堂上参与讨论等课堂活动就叫“翻转课堂”。学习过程由知识传授和知识内化两个阶段构成。一堂课翻转成功的两个标准是：“学生在课前的学习情况须达到传统课堂中教师讲授的效果”；“课堂中学生完成了本次课程内容的内化”。结合大学英语教学的实际，成功实现“翻转课堂”要重视以下要素。
在《服装网络营销（一）》中，按照网店项目的企业操作流程，教学中划分出3个串行的子项目，分别是网店的开店、网店的经营管理和网店的店铺推广。每一个学生必须撰写出网店创业方案，拥有一家淘宝店铺，并按照要求完成这3个子项目。每一个学生的项目都区别于其他同学的项目，并以创业者的身份完成这3个子项目，有效地锻炼了学生的自主创业能力。在项目的运作过程中，学生需要自主完成店铺的组货和上货、店铺的整体装修、店铺的日常运营管理和店铺的营销推广，这样可以较好地锻炼学生的创新能力。
2 《服装网络营销》的课程设计
2.1 课程内容
主成分分析(PCA分析)，将传感器所显示的多指标数据信息进行转换和降维，从而转化为少数综合指标信息。PC1和PC2分别代表的是第一主成分和第二主成分的贡献率，横、纵坐标的比例越大，表示该主成分贡献率越大,表明此分析方法可以将样品的多个指标信息较好地反映出来。采用PCA 方法分析不同品种(系)红熟期辣椒的电子鼻响应值结果，见图3。
表1 课程内容
2.2 项目设计
在《服装网络营销（二）》中，教学中安排了网络营销策划案的设计及实施这个项目。要求学生撰写出创新型网络营销策划案，包括产品、服务的创新和方案的创新，二者必须具备其一。对于产品创新型网络营销策划案，积极鼓励学生申请专利或者发明。通过产品、服务的创新和方案的创新，来锻炼学生的创新能力。本学期中，老师还要求学生按照网络营销策划案的计划，运用各种网络营销工具去实施网络营销，以锻炼学生的创业能力。
表2 项目设计
3 《服装网络营销》课程中的培养大学生创新创业能力的实践路径
3.1 实施项目化课程设计和教学
在课程的设计中共安排了4个项目，实现了项目化设计。在教学中，严格实施了项目化教学，有效地锻炼了学生的创新能力和创业能力。
培养学生独立思考的能力、吃苦耐劳的精神、勤奋工作的态度、良好的质量意识和诚信守法的优秀品质，为今后从事相应岗位的工作奠定良好的基础，掌握网店的开店、日常管理、运营和推广，掌握网络营销的基础知识和应用技能。前导课程有《计算机应用基础》《图形图像处理》《网店美工》《服装基础知识》和《服装营销》等课程，后续课程有专业实训、毕业设计和顶岗实习等。
《服装网络营销》课程共有4个项目，在《服装网络营销（一）》课程中完成第1、2和第3个项目，在《服装网络营销（二）》课程中完成第4个项目，如表2所示。
《服装网络营销》课程共计128学时，分为《服装网络营销（一）》和《服装网络营销（二）》，在2个学期完成授课，安排在高职的第二、三学期。在《服装网络营销（一）》里主要讲述电子商务基础知识和实操，在《服装网络营销（二）》里主要讲述网络营销基本工具和实践。具体课程内容如表1所示。
3.2 课证结合、岗证结合和课赛结合
针对于《服装网络营销》面对的职业岗位，可把课程内容根据职业岗位需求划分为以下几大模块：网络美工/设计、网络编辑、网络客服、网络运营和网络营销等。针对于不同的岗位需求，对企业行业进行充分调研，对各大模块内容进行调整，并实现岗证结合，要求学生分别考取美工证、商务策划师、金牌客服证、阿里巴巴运营师和网络营销师等证，从而实质上提高学生的职业岗位能力和就业创业能力。
课赛结合，即把大赛引入到课堂的教学中。在课程设计和教学中，把“辽宁省职业技能大赛中的电子商务大赛”“全国职业院校技能大赛高职组电子商务技能赛项”和“博导前程杯”全国电子商务运营竞赛等大赛内容引入到《服装网络营销（一）》课程课堂中，把“冯英健老师的网络营销能力秀大赛”和“发现杯全国互联网创新大赛”等大赛引入到《服装网络营销（二）》课堂中。通过课赛结合，以赛代教，有力地提高了学生的专业技能和创新创业能力。
3.3 完善校内和校外实训基地的建设
2018年，在辽宁轻工职业学院领导和纺织服装系的支持下，从双高建设资金中拨款57万元，新建了服装电子商务实训室。在硬件设施上，购置了36台电脑、服务器、无线WIFI和一体化音响等硬件设备，实训室内可实现无线和有线网络双覆盖。并引入了背景博导公司的网络营销实践教学软件，并多次联系企业技术人员，组织教师进行培训，保障了理实一体化教学的顺利实施，为高职服装群大学生创新创业人才培养提供了优良的校内实训环境。
本校校外实训基地有通泰普特（大连）现代企业服务有限公司、富哥迪易达有限公司和葫芦岛兴城市天禧商贸有限公司等企业多家企业，为学生提供了企业实训和顶岗实习的固定场所，保证了大学生专业能力和创新创业能力的培养质量。2018年，辽宁轻工职业学院与大连米斯顿贸易有限公司签订了校外实训基地协议，并在大连米斯顿贸易有限公司成立了企业教师工作站，方便教师可以随时到企业轮训，提高教师的专业实操能力和创新创业能力。
4 结语
通过对《服装网络营销》进行课程定位、课程设计，并实施项目化教学，课证结合、岗证结合、课赛结合以及完善校内和校外实训基地的建设，促进了服装群大学生创新创业能力的提高。
Doi： 10.3969/j.issn.2095-0101.2019.05.025
中图分类号： G642.3
文献标识码： A
文章编号： 2095-0101(2019)5-0073-03
收稿日期： 2019—04—07
基金项目： 大连市职业技术教育科学研究院2018年度科研课（DZKY2018B29），课题名称：高职服装群大学生创新创业能力有效路径研究
作者简介： 宋东霞（1978— ），女，辽宁大连人，辽宁轻工职业学院讲师，硕士研究生，主要从事服装工艺与服装营销专业教学工作。