摘 要：随着素质教育的开展，小学英语教学发生了重要变化，进一步增强小学英语教学质量、促进小学生英语学习效率的提升已经成为现代小学英语课堂教学的重要内容。开展以合作为基础的学习模式，有助于进一步激发小学生的英语学习兴趣，调动学生的英语学习积极性，推动学生主动参与到英语学习过程中。
关键词：合作学习模式 小学英语 教学实践
由于小学生的年龄偏低，心智还没有发展成熟，对于英语语法及语用的基本规范无法形成有效的理解，学生学习英语的动力往往来自自身的兴趣和英语教学表现出的趣味性、生动性。所以，针对小学生的英语教学必须从小学生的自身特点出发，不断挖掘英语教学的灵动性和趣味性，激发小学生学习英语的兴趣，从而提高小学英语教学的效果和价值。合作学习对于激发学生的参与意识和能动性上有着极其重要的作用，所以在小学英语教学中采用合作学习模式能够对传统的英语教学起到积极而明确的优化与改善。
一、教材为本，合作探究
教材是一切知识学习的出发点和落脚点，所以小组合作学习方法在小学英语课堂教学中的运用也必须重视英语教材，以教材内容为依据，把具体的教材内容、学生的主体地位、教学方式三者联合起来，让学生在课堂中自主合作探究，从而促进他们对英语知识的学习和掌握。
二、明确分工，各尽其责
小组合作学习在小学英语教学中的运用，突出强调了学生在学习中的主体地位和责任意识，所以在实际的合作探讨中，要引导学生进行教学任务的明确分工，做到各尽其职。只有这样才能保证学生完美地完成教学目标，促进学生对英语知识的掌握。
例如，在教学“Unit 6 “Keep our city clean”时，因为本单元涉及keep、clean、make、air、dirty、smoke、rubbish、messy、dead、bin、move…away from、plant、more等单词和词组以及“What makes…dirty/messy？…make(s)…dirty/messy”“What can we do to…We can…”等日常用语，所以教师在进行文本内容的小组合作学习时要给不同的小组分配不同的单词任务，把这些单词和词组平均分配给每个小组，让学生通过小组间的讨论和学习，弄清每个单词的意义和用法。可建议每个小组选出一名小组长，组长可把本组的单词任务平均分配给每一个成员，这样就保证了每个学生都参与到课堂的学习和讨论中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当然，在这一过程中，教师还要给予每个小组充分的指导和帮助，指导学生认真进行课堂讨论，纠正学生在讨论过程中的错误，解决学生在讨论过程中的矛盾。明确分工、各尽其责是将小组合作学习法运用到小学英语教学中的关键一步，只有把教学任务平均分配到每一个学生的手中，才能充分调动学生的积极性和参与性，让每一个学生都能学到知识。同时也要帮助学生深入地理解、认识和掌握单词。
三、加强教师引导，实现有效学习
小学生自律能力相对不强，而且学习经验也不足，在进行合作学习中，教师要加强引导，以提高学习效果。游戏是小学生喜欢的一种方式，有利于学生在有趣的活动中对知识加深理解与巩固。
四、尊重个性，优化评价方式
小组学习是合作学习，学生思维能力存在差异，因此评价方式应多元化。在小组讨论成果展示时，教师应该尽可能给予优等生和后进生均等的展示机会，并鼓励学生个性化的答案。有些观点具有较强的个性化色彩，尽管不是官方的、标准的回答，但是这能体现学生的思考，应该予以鼓励。
例如，在有关“My weekend plan”单元的小组合作学习时，有的小组的回答是“I am going to visit museums”之类较为贴近教材的答案，笔者给予了“Excellent”的评价，鼓励学生基于教材自主学习。有一部分小组给出了“I am going to sleep all the day”之类并不出色的计划，笔者也没有批评，给出了“Try again”和“You can do better next time”之类鼓励性的评价。“No.You are stupid”之类的否定性评价对学生的打击很大，笔者从未给学生这样的评价。除对学生课堂的评价以外，还可以采用学生互评的方式，让学生之间相互指出对方的优点和不足。在学生互评的过程中，学生能够树立一定的自信心，同时对自己的学习成果有一个较为清晰明确的认识。
总之，与传统的教学模式相比，合作教学模式在使用时不仅具有良好的优越性，而且还可以通过不同学生个体间的合作，增强生生和师生间的互动频率，可以在很大程度上加强教师对学生的了解。同时开展合作学习的过程中，还可以激发学习的兴趣和积极性，有助于培养学生的合作能力和自信心。
参考文献
[1]蔡斐 浅谈小学英语课堂小组合作学习的策略[J].儿童大世界，2017，（07）。
[2]杨玲苑 新课程下小学英语课堂小组合作学习探究[J].文理导航，2017，（10）。
[3]彭毅 小学英语课堂小组合作学习谈[J].师道，2016，（03）。
论文作者:费德红
论文发表刊物:《教育学》2018年12月总第161期
论文发表时间:2019/1/3
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