摘要：实际上，一个人若想在未来社会当中进行生存以及发展，除了需要具备创造力之外，同时还需具备与他人交流以及合作这些能力。合作学习类型的课堂指的就是改变以往讲授教学，把学生当作课堂主体，促使其进行互动互助形式的学习，促使其对知识进行自主探究，进而对知识加以掌握。本文旨在对化学教学当中合作学习的具体应用加以探究，希望可以对实际教学有所帮助。
关键词：高中化学；小组合作学习；课堂教学
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）07-099-01
前言
为对新课程这一理念加以适应，化学教师需结合高中生实际情况，发挥出其在学习期间具有的主体作用，进而建立高效课堂，逐渐培养学生合作意识以及合作能力，让其通过和他人交流合作来对自身不足加以弥补，进而促使其进行个性化的发展。教学期间，化学教师需弱化知识传授以及灌输，强化学生训练，这样才可逐渐对高中生化学素养以及综合能力加以培养。
一、根据学生实际情况，科学进行分组
进行分组教学之前，化学教师需对高中生加以合理分组，避免把能力强、成绩好的高中生分到一组，致使多数学生课堂之上的积极性以及参与性难以得到体现，进而导致其出现无法专心听讲，实验操作不积极性以及偏激认识。化学教师需按照组间同质以及组内异质这一原则进行分组，这样有利于对高中生的学习兴趣进行激发。例如，进行实验教学期间，化学教师对学生进行合理分组，可以让所有学生发挥自身优势以及特点，让其在小组操作以及讨论期间表达自身理解以及认识，这样不仅可以增强合作效果，同时还能让所有学生得到发展以及展示机会。
二、充分备课，合理安排课堂内容
教学内容具有的合理性以及科学性可以对高中生实际学习效果造成较大影响，这是高中生对化学知识进行接受的重要前提。化学教师是高中生学习期间的指导者以及引路人，需时时刻刻对高中生心理状态以及学习状态加以关注。除此之外，为对教学效果加以保证，实现预期目标，化学教师需在课前进行备课，并且设计一些稍有难度的化学问题，之后让高中生在课堂之上通过小组形式对问题加以讨论以及探索。例如，在对“硝酸性质”加以讲授期间，化学教师需按照教材内容对相应问题加以设计，以此来加深学生对硝酸性质的具体认识以及理解，进而促使学生对化学知识进行能深入了解。
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三、引导学生进行合作学习
当高中生进行合作学习期间出现一些疑问以及问题之时，化学教师需对其给予相应指导，促使其对问题进行全面以及详细理解，进而帮助学生对所学知识进行扎实掌握。同时，化学教师还需不断提升自身的专业水平以及教学水平，学习其他教师的优点，对现有教学模式以及教学手段加以改变以及创新。例如，教师可把微课与合作学习这一模式加以结合，在课前通过网络对一些优秀的短视频加以搜索以及制作，并且将其上传到制定网络，让高中生提前对知识加以预习，之后在课堂之上针对重点内容以及难点内容展开合作学习。这样能够提高合作学习整体效果[1-2]。
四、把自主探究与合作学习进行结合，提升课堂效果
一直以来，自主学习都是重点强调的学习方法，而合作学习则是一种团队性质的学习活动。进行合作学习期间，一些学生会对其他学生产生依赖感，遇到问题之时不愿动脑进行思考，进而影响合作学习整体效果。对于此，化学教师可把自主探究与合作学习进行结合，进而促使课堂效果进行提高。例如，在对“电离平衡”加以讲授期间，化学教师可让高中生进行分组探究，让高中生亲自动手进行操作，进而促使其对这个知识进行透彻了解。
五、耐心指导，帮助学生形成正确学习方法
众所周知，化学乃是一门把实验当作基础的科目，高中生进行实验探究期间会遇到很多问题。所以，化学教师需要积极参与到各组实验当中，及时对高中生进行指导[3]。合作教学期间，化学驾驶可以合作者这一身份参与各组讨论以及探究，进而对各组实际学习情况加以了解，当学生出现错误或者遇到困难之时，化学教师可及时加以纠正以及引导。
结论
综上可知，在高中课程之中，化学属于重要学科，通过化学教学可以对高中生化学素质以及综合能力加以培养。因为化学知识具有一定的抽象性，要求高中生具备较强的抽象能力、观察能力以及想象力，所以对于能力较差的高中生而言，化学学习十分困难。如今，为对以往教学模式加以改变，调动学生学习及探究热情，促使学生进行均衡发展，教师可在课堂之上对合作学习这种教学方法加以运用，根据学生实际情况，科学进行分组，促使其对化学知识进行掌握。同时，在此期间还能对高中生合作意识以及合作能力加以培养，为其后续发展奠定一定基础。
参考文献
[1]黎红.小组合作学习在高中化学教学中的应用现状及改进策略[J].当代教研论丛，2016(08)：62.
[2]张雪.发挥小组合作学习在高中化学高效课堂中的作用[J].中国校外教育，2015(36)：54.
[3]曾文中. 浅谈在高中化学复习课中运用小组合作学习[A]. 《现代教育教学探索》组委会（Study Journal of Modern Education and Teaching）.2012年3月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会（Study Journal of Modern Education and Teaching）：北京恒盛博雅国际文化交流中心，2012：1.
论文作者:傅品建
论文发表刊物:《教学与研究》2019年7期
论文发表时间:2019/5/9
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