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摘要：房屋建筑学课程是土木工程专业的一门应用性、实践性较强的学科基础课, 主要讲授民用建筑与工业建筑设计与构造的基本原理和方法, 涉及建筑结构、建筑物理、建筑法规、建筑材料、建筑历史、建筑设计原理及城市规划基本知识等, 以建筑制图、土木工程材料等课程为其先导, 又为建筑结构、建筑施工等后续专业课奠定基础, 它在土木工程专业的整个教学体系中起着承上启下的重要作用。本文对土木工程专业房屋建筑学课程进行了分析, 并提出教学内容的优化与改进教学方法。
关键词：土木工程专业; 房屋建筑学; 教学改革
依照教育部“宽专业、宽口径”的大土木思想制定了土木工程专业的培养方案和教学计划, 目标定位在培养应用管理型、经营型的复合人才。就我院目前的师资情况来看, 土木工程专业在增加基础课的同时, 应侧重于房屋建筑学课程的教学。房屋建筑学是土木工程专业的一门技术基础课, 在专业课程体系中有着不可替代的作用, 它是表达和实现房屋建筑设计的必要条件。重视房屋建筑学课程, 提高学生的房屋建筑设计能力, 正是满足土木工程专业的基本要求。
一、构建合理的课程教学优化与更新教学内容
在土木工程专业人才培养方案的基础上, 制定课程的教学目的、教学内容及教学实践环节等, 从整体上把握课程的知识体系, 构建知识的基本框架, 内容应与工程密切联系, 注重与其它专业课程的衔接, 并加强实践教学环节, 培养学生对知识的综合运用能力。
1、优化与更新教学内容,轻设计、重构造。房屋建筑学的教学内容庞杂, 学生掌握起来比较困难。以往的教学要求建筑设计与建筑构造二者并重。这种面面俱到的做法会造成教学重点不突出, 轻重不分, 导致学生疲于应付, 教师也不得不降低要求, 从而使教学质量下降。古人云术业有专攻, 这门课主要是针对土木工程即非建筑学专业的教学, 学生将来的就业主要是面对生产第一线从事结构设计、工程施工、工程造价和工程监理等工作, 不必像建筑学专业对建筑设计理论要求那么高,学生只要了解建筑设计的基本原理和方法, 并能够进行一般房屋的建筑设计, 重点应放在建筑构造上,使学生能够选择合理的建筑构造方案, 并绘制相应的建筑施工图。因此, 教学内容的安排上应该轻设计、重构造。轻设计并不是轻视建筑设计, 而是教学内容的要求不及建筑构造高, 设计理论简明、必须、够用即可, 构造做法则要详细、多样、清晰才行。
2、结合新规范、新标准进行教学, 引导学生关注。现代工程技术的发展工程建设的质量关乎人民生命财产的安全与社会的稳定, 作为实际工程的参与者与实践者, 从事工程建设活动应法无规定不可为, 法有规定必须为。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学中注重介绍国家或行业的最新强制性标准与建筑设计规范, 培养学生工程建设质量第一的意识, 熟练查阅与运用设计工具书的能力, 以及严格依据国家标准、规范进行建筑设计的工程素质。随着新技术尤其是高科技成果在工程建设中的广泛应用, 产生了一些新的建筑类型与建筑设计理念, 如智能建筑、生态建筑、节能建筑、绿色建筑等。教学内容也应突出这些新理念、新技术、新材料与新结构的介绍和运用, 并从理论、原则和构造做法上进行阐述。这样, 在扩大信息量、拓宽知识面的同时,引导学生关注现代工程技术的发展现状与未来趋势, 了解建筑技术在土木工程发展中的重要作用, 增强学生学习的动力和社会责任感。
3、加强实践教学环节, 注重应用能力的培养。房屋建筑学课实践性强, 百听不如一练, 除课堂教学注意理论联系实际外, 还应加强实践教学环节, 注重应用能力的培养。加强平时作业练习, 如针对教学内容在课后布置基础构造详图、楼梯尺度设计与构造详图、墙身构造详图等作业, 学完理论知识就可得到综合应用, 同时绘图能力也得到了训练。课程设计是本门课程的重要实践教学环节, 是对学生应用理论知识解决实际问题的集中训练; 但是根据教学进程的安排要在课程全部结束后进行,时间间隔较长, 学生对前面的知识已模糊淡忘了, 而且在一周内要求学生既要进行方案设计又要绘制4- 5张施工图, 时间短, 任务重, 效果很差。为了保证设计质量, 我们分三阶段进行: 第一阶段即布置任务书, 在讲完民用建筑设计后就布置, 使学生早点明确目标, 熟悉任务, 为设计搜集必要的设计资料与数据; 第二阶段即方案设计阶段: 要求学生在集中周前完成就行, 使学生有充足的时间边学习、边设计、边修改, 最后确定出满足功能要求并体现自己设计理念的方案来。第三阶段即施工图绘制阶段: 经过平时作业对制图技能的训练, 学生能够根据设计方案熟练地绘制出多张建筑施工图, 在集中周内进行, 施工图质量较高。毕业设计是学生在毕业前的最后学习和综合训练的阶段, 要进行建筑、结构、施工三阶段设计, 将多学科的知识进一步地深化与拓宽, 经过前面的学习与知识的积累, 建筑设计阶段进行得比较顺利, 也为后续设计工作打下了良好的基础。
二、改进教学方法提高教学质量
在深化教学改革过程中, 改进教学方法与手段是提高教学质量的前提。根据这门课综合性、实践性、专业性较强的特点, 可尝试采取多种教学方法与手段。
1、多采用问题式教学法, 引导学生积极思维。建筑工程做法包罗万象, 不可能面面俱到地讲解, 由于建筑具有共性, 只要抓住特点, 总结规律, 遇到不同问题也就有的放矢了。因此, 教师应注重基本构造做法的讲解, 进而提出不同条件下的构造要求与做法, 把问题交给学生深入思考。如在讲解屋面构造层次时, 可先以柔性防水保温屋面的构造层次与做法为例详细介绍; 然后让学生思考柔性防水非保温屋面或上人屋面该怎么做? 以此类推, 刚性防水屋面的做法也就迎刃而解了, 进而隔热屋面、种植屋面、蓄水屋面的做法讲起来更容易被学生接受。这种问题教学法, 引导学生积极思考, 举一反三, 知识量大增, 调动了学生学习的积极性, 使学生真正成为学习的主体。
2、适度使用多媒体授课, 多结合现场教学。由于土木工程专业课程设置的改革, 这门课总学时被压缩, 而课程内容的涉及面广, 图形繁多, 这就依赖于教学方法与手段的改进, 利用多媒体教学是必然趋势, 也是适应现代化教育的要求。传统的黑板教学不能多角度灵活地反映建筑的空间关系,采用多媒体教学传递的信息量大, 大量的图像直观明了, 加强了教学内容的直观性与艺术效果, 使教学更加生动精彩。房屋建筑学课程实践性强, 还可结合电视录像、参观、模型、实物照片等多种辅助教学手段, 尤其是可以充分利用校内实践教学基地进行现场教学, 实现了教师在工程环境中讲授知识, 学生在浓厚的工程氛围中感受工程、学习工程, 极大地提高了学生理论联系实际的工程综合能力。经过多年的改革与实践, 房屋建筑学课程紧跟现代工程技术的发展需要, 构建合理的教学体系, 即形成了民用建筑设计民用建筑构造工业建筑设计工业建筑构造高层建筑设计的教学体系, 并适时优化与更新教学内容, 加强实践教学环节, 提高学生利用所学知识解决工程问题的能力。在教学改革过程中, 结合课程自身特点, 适当使用多媒体授课, 多结合现场教学, 并灵活运用问题式、启发式教学法来提高教学质量与效率。
随着现代工程技术的飞速发展, 新材料、新技术、新构造不断推陈出新, 现行教科书的有些内容显得滞后, 并且随着社会的发展和多媒体技术的出现,原来的教学方法和教学手段已难以引起学生的学习兴趣; 其次, 房屋建筑学课程实践性强, 过于注重理论教学而忽视学生实践能力的培养, 使得学生利用所学知识去分析、解决实际工程问题的能力较差, 尤其是在课程设计、毕业设计中纸上谈兵的问题比较突出。因此, 对房屋建筑学课程进行教学内容、教学方法与手段的改革势在必行。
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论文作者:胡云云
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2017年第8期
论文发表时间:2017/8/17
标签：土木工程论文; 建筑学论文; 建筑论文; 教学内容论文; 建筑设计论文; 学生论文; 房屋论文; 《建筑学研究前沿》2017年第8期论文;