云南省大理州民族中学 671000
多媒体技术在世界范围内已被广泛应用于各领域。近年来，它也悄然走入了中学课堂，以其强大的信息量和感官刺激阐述理论和观点，丰富了教学资源，给陈旧的教学模式带来冲击，注入新的活力，以往多媒体只是用来与政治学科进行整合，而忽略了政治课教学中的重要组成部分时事政治教学。因此，怎样进一步地用好多媒体技术与政治学科中的时事政治的教育整合，充分发挥其对教学的辅助作用，值得我们为此进行认真的探索和再思考。
中国共产党第十九次全国代表大会于2017年10月18日至24日在北京举行。这是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。为深入学习宣传贯彻党的十九大精神，把全党全国各族人民的思想统一到党的十九大精神上来，把力量凝聚到党的十九大确定的各项任务上来，认真学习宣传贯彻党的十九大精神，事关党和国家工作全局，事关中国特色社会主义事业长远发展，事关最广大人民根本利益，对于动员全党全国各族人民更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为实现推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展三大历史任务，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦、实现人民对美好生活的向往继续奋斗，具有重大现实意义和深远历史意义。
党的十九精神博大精深，需要每个人好好地学习，精准地领会，完美地执行和落实。十九大报告32000多字，对每个人来讲，多读必遍并非难事，而难得是能透过3万多字的字面表达，真正体会领悟到其中蕴含的深刻思想内涵，领悟到治国理政的新理念、新思想，并把它内化为自己的行动指导。
如此博大精深的文献，只有运用多媒体才能在较短的时间内让学生们初步了解其丰富的内涵。为了使在校中学生能够尽快地学习好党的十九大文献，我校开展了《学习贯彻党的十九大精神示范课堂建设》。我们尝试运用多媒体来对学生进行教学。党的十九大胜利闭幕后，在学校党总支和行政的领导下，抓住时机、创新形式，掀起了学习党的十九大精神热潮，春风化雨滋润师生心田。
十九大开幕会后，老师们就已经敏锐地捕捉到了报告中的不少新提法。另外，报告提到，新的奋斗目标跨度“从现在到本世纪中叶”，可分为三个目标、两个阶段、两步走，将“近期、中期、远期”目标进行了有机结合……
了解到这些变化之后，大理州民族中学的老师们已经根据最新的提法开始备起了新课程。
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不少老师表示，考试内容会以报告中最新的表述为准，“教材肯定是要修订的，我们提前做好准备。”
我们将十九大报告的主要内容和精神做成了系列课件，进课堂并对学生进行宣讲，收到了较好的学习效果。这主要是由时事政治教学本身的特殊性决定的。时事政治教学因其强烈的时代感,需要多媒体技术为支撑,优化课堂与教学。时事政治教学是中学政治教学的重要组成部分,它把当前国内外的政治、经济、文化等重大时政事件与思想政治学课本理论相融合,并以活动形式开展教学。首先,多媒体技术融入时事政治教学中,通过视频、音频、图片等丰富多样的教学素材,让学生更好地理解时事动态,激发学习热情。其次,多媒体技术可以让学生在短时间内获得有效的时政信息,辅助理解政治学科理论知识,提高课堂效率。再次,多媒体技术可以在时事政治教学课堂中引入或者创设带有情绪色彩、生动具体的场景,让学生在情景体验中突破教学重难点,激发认知、情感和实践活动,有效完成学习目标。最后,多媒体技术应用于时事政治课堂,对教师的教学提出了挑战:扩充现代教育技术知识和提升现代教育技能，更为中学时事政治课的创新拓展了方向，多媒体技术应用于时事政治课堂中取得了初步的成效。
一、十九大精神第一时间进课堂
在我校，政治教师第一时间将十九大精神与思想政课教学内容有机融合，运用多媒体，师生面对面开展理论辅导和专题讨论，受到越来越多青年学子欢迎。不一样的思政课上，一系列对话热火朝天展开——“我所知道的十九大”、“如何理解中国的历史性变革”、“社会主要矛盾变化对中国发展具有怎样的意义”……学生们踊跃讨论，畅想新时代自己对党和国家的美好期待。
二、让新思想在校园落地生根
年底快到了，在全校开展的各种活动中，多多少少都围绕着一个主题进行。学校物理组的活动以“点青春之光、接力十九大之瑰宝”为主题，接力过程中设置多项有关十九大的知识问答来获得电路元件。同学们在活泼有序的氛围中抢答，并都最终跑到终点，完成了电路焊接，成功点亮青春之光。
三、当好十九大精神的宣传员
学习党的十九大精神，不但要内化于心、而且要外化于行。“未来，我们将以更饱满的热情和更踏实的态度，充分发挥多媒体技术在课堂教学主渠道的作用潜移默化地对学生进行正确的世界观、人生观、价值观的引导，将习近平新时代中国特色社会主义思想全面落实到课堂教学中。
教学实践充分证明，多媒体技术与时事政治课教学整合，以其视频、音频、图片等丰富多样的教学素材,让学生更好地理解时事动态,激发学习热情，让学生在短时间内获得有效的时政信息,辅助理解政治学科理论知识,提高课堂效率，在时事政治教学课堂中引入或者创设带有情绪色彩、生动具体的场景,让学生在情景体验中突破教学重难点,激发认知、情感和实践活动,有效完成学习目标起到了较好的作用，收到了良好的教学效果。
论文作者:张天生
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第156期
论文发表时间:2018/11/6
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