王曼丽 淄博市张店区马尚镇九级塔小学 255090
【摘要】孩子是在不断变化中成长的，这就需要教师有一双慧眼，经常观察每一个孩子的交往，对孩子的教育才可能做到有的放矢。爱每个孩子、关心每个孩子是义不容辞的责任。所以我努力地在班主任这片沃土中寻找着适合班级孩子们成长的方向，关注着每个孩子的快乐与否！
【关键词】问题；理解；对策
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）09-044-01
我们是一个大家庭，每个孩子都是我们班级的一份子。我们不能因为一个孩子太调皮或太笨一点就把他拒之门外，也不能因为这个孩子的家长有时多么不讲理就对孩子置之不理，把大人的错误归咎到孩子身上。接受每位孩子，使每一名孩子都进步、成长，这是老师的责任与义务。管理好班上的差生，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是一个活生生的充满创造力的孩子。
一、个案背景
1.个案的基本情况
我们班的学生王xx，他却成了班上的难题，闹得周围同学学习不安心，经常接到家长要求调位的电话，老师也烦心，上课时趁你在黑板上写字的间隙，还要回头调戏同学，总之就是不爱学习，调皮捣蛋。
2.个案的家庭情况
王xx的父母做买卖，从小都是爷爷奶奶带，比较宠爱，所以习惯很差。现在父母意识到孩子的问题后，努力想改变现状，但是不可能一撮而就。时间是检验成功的真理。
二、主要问题分析
通过近二年的观察，我发现王xx性格活泼、开朗，做任何事情总是以自我为中心，每次干值日他总是干不完就逃跑，对学习不感兴趣，形成这些方面的主要原因是：
1、来自家庭的关爱过剩，成为他们的保护伞。父母忙于生意，从小就在爷爷、奶奶家长大，虽然爷爷、奶奶对王xx在生活方面极其关心，对他的学习更是期望值很高。他们认为自己没有机会上学，孙子理应受到好的教育。因此，他们对王xx的学习成绩很重视，一听说成绩不理想，他们就觉得没发向他的父母交代，不断的絮絮叨叨，很少有耐心地说理与交谈。长期下来，孩子对奶奶的话也听不进去，他对学习渐渐的失去兴趣。
2、家长、学生从没有夸奖过他，有的就是批评，久了，让他自己都以为自己已无药可救了，对自己完全丧失了上进的信心。
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4、知识方面出现断层，越玩学习成绩也就越差，也就越不想学。
三、采取的对策
古人说：“玉不琢，不成器”，于是，我找他谈话，希望他在以后的学习中能遵规守纪，把学习放在首要位置，不断的提高自我，争取有很大进步。然而经过几次努力，他虽然表面上答应了，但是行动上却毫没有改进。我想孩子能成为现在的样子不是一天两天形成的，我们去改变他更需要一个过程，只要我耐心等待花儿总会开出艳丽的花朵，于是我设计了转化方案。
第一步，我决心先让他喜欢上学习，提高自信心。开学第一周，我告诉他我要将他的座位调到最前面，和班上最文静、学习成绩最优秀的同学一位，因为这样有利于学习。俗话说：环境能改变人，在同桌的潜移默化中也能受到熏陶。虽然他不情愿，但是也不能不听从老师的安排。
第二步，从他的脾气入手，慢慢我改掉他和同学打闹脾气暴躁的性格。有一天中午，我到教室里拿作业，正好看见他在教室里和一名同学疯赶打闹并发生了冲突，胳膊是抓出了一道道的血印。他们看见我丝毫没有放手的想法，而且他咬牙切齿，一副凶巴巴的样子，我看到他的表情是既可气又可笑，我无奈的摇了摇头，什么话也没有说，经过五分钟的静静的等待，他激动的情绪慢慢平静下来，我让他把事情发生的起因、经过、结果用具体的语言写下来，在写的过程中他的思想会经过反反复复的思考自己的行为，哪些地方做的对哪些地方做的不对。写完后，他竟主动来找我，把事情写得非常完成，这正是一篇好的作文，并主动承认了错误，令我十分欣喜。我给予了肯定，又因势利导：“人不怕犯错误，重要的是能认识错误并改正错误。当然，要改掉你身上的一些毛病还需要一个过程。只要自己努力去克制，一定会成功的。”他看到老师对他这么信任，他使劲的点点头，很诚恳的说：“王老师，我一定会改好好的，你相信我。”我也开心的笑了，此时，我感受到当老师是多么的幸福啊！
第三步，我努力做到课下时不时拉着孩子的手聊几句，尽管刚开始他根本不理我，可慢慢的一定会有效果。
第四步，与家长的友好沟通。因为孩子在家经常电话与爸爸沟通，所以提醒爸爸多与孩子谈谈怎么与同学相处的问题，有时间家长带孩子与别的孩子多相处一下。
四、反思
成长是一个漫长的过程，尽管慢还是有变化的。现在四年级了，他偶尔的会追在我旁边问很小儿科的东西，有时我问什么他能回答了。而且这个孩子的智力在中游以上，在多数孩子背过课文时，他也背过了，我很为他惊喜了一阵子。而且在老师、家长、孩子的共同努力下，他的学习还是不错的。他还是会捣点小乱子，但相对于一年级刚入学时的表现已经是天壤之别了。他的字一笔一划的认真样子还是班级同学学习的榜样呢！任课教师也只是说他“超萌”。静待他的成长吧！对于班级的其他孩子来说也是一种促进和考验啊。
两年的教学对孩子们虽然了解很多，但是孩子是在不断变化中成长的，这就需要教师有一双慧眼，经常观察每一个孩子的交往，对孩子的教育才可能做到有的放矢。爱每个孩子、关心每个孩子是义不容辞的责任。所以我努力地在班主任这片沃土中寻找着适合班级孩子们成长的方向，关注着每个孩子的快乐与否！因为我深知班级的每一个孩子我都在乎，我是老师！
论文作者:王曼丽
论文发表刊物:《中国教师》2019年9月刊
论文发表时间:2019/7/19
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