教育真的是一门艺术，它不是简单的聪明，而是灵活的智慧。所以，我觉得只有成为一名智慧型的班主任，游刃有余地处理班级事务，才能适应现代化教育的发展。那么，如何当一名充满智慧的班主任呢？
一、把赞美还给学生
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动漠不关心，他们虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师“遗忘”的学生。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势，往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化他们获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐融洽的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。所以，我要说：“老师们，请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。”
二、用爱心为后进生撑起一片天空
我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的太阳。比起其他学生，他们更需要老师耐心的引导、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱。老师们要小心地像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样对待他们。因此，作为一名班主任，我们有责任、也有义务宽容、引导好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任二年级二班班主任的第一学期里，我的班级里张圣林和李昊宇同学平时特别调皮，而且他们俩有一个共同的特点，那就是不爱做家庭作业。这样，导致他们俩的学习成绩很差，我几次找家长谈话，效果也不是很好。后来，我仔细地观察了他们两个在学校的表现，并找了一个合适的机会和他们两个进行了一次深入地谈话。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆经过我一段时间深入细致地了解，我发现他们并不是那种无可救药的学生。看来是他们的思想出现了问题，我开始对他们进行思想教育，同时，我会布置一些小任务给他们，在他们完成时，我会毫不吝啬地对他们进行表扬。渐渐地，他们在班里不那么调皮了。面对班集体的一些事情，他们也表现得非常关心和主动。当然，任何事情都会有反复性，坚持了一段时间张浩然和李昊宇同学的老毛病又犯了，于是我又把他们叫到办公室，陪他们做完作业后，我又平静地和他们进行了交流，我耐心地倾听了他们这一段时间以来所做的事情，了解了他们的想法，尤其是张浩然同学说，受到老师的表扬固然很高兴，但有的时候，自己真的坚持不住。对于好的地方，我给予了他充分的肯定和表扬。而对于他做的不恰当的地方，我耐心地与他一起分析了问题的严重性，并给他们讲了“铁杵磨针”和“七口大染缸”的故事，还鼓励他做任何事情都要坚持，只有这样才会有更大的收获。之后的几天，我发现张浩然同学已经能够坚持按时完成作业了。于是，我在全班同学面前又对张浩然同学进行表扬，没过几天，另一个同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是令我更兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，我总不忘加上一句批语，有时是你能按时完成作业，教师真高兴！你可要坚持哦！并且一直坚持到底！现在张浩然同学的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用。
三、请耐心等待，花儿就要开了
学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯迟到的毛病，有一次，预备铃都响过了，班里的刘晨曦同学还没来，我焦急地站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读了，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”他的话我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿：“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”课后才了解到，他奶奶生病了，他去给他奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的原因后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉。他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
回首34年的班主任工作，我感触颇多，有付出，有等待，有劳累，有失望，有收获……但我并没有倦怠。因为我爱我的事业，爱我的学生。
我和许多教师一样，有的都是教书育人的琐琐碎碎、平平凡凡，如每天在自己那一亩三分地里辛劳耕作的农夫，固执地守望着秋天能有一个好的收成。
让我们尽情地享受班主任工作带来的快乐！
论文作者:杨爱美
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第156期
论文发表时间:2018/11/6
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