四川省盐源县梅雨镇小学 615700
数学学科本身具有一定的抽象性，由于小学阶段学生的理解能力较低，在进行数学教学的过程中要将数学教学内容联系实际，使其更加生活化，易于学生对数学教学知识的理解和掌握，提高小学数学教学的效率。另外，数学教学的生活化很容易会激发学生对数学教学内容的积极性，提高学生参与数学课堂教学活动的积极性和主动性，使得学生可以利用学到的数学知识解决生活中遇到的问题，实现数学教学的目的，进而全面提高学生的综合数学素养。
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一、小学数学教学生活化的实际价值
数学教学生活化的价值主要有两方面：一方面，小学数学教学的生活化可以培养学生数学应用能力和创新能力，在实际的应用过程中，教师会以学生的实际生活为导线，引发学生对数学学习的兴趣，让学生迅速进入学习最好状态中，提高学生数学学习的积极性和主动性。教师在教学中要重视课堂观察，探究数学教学与实际生活之间存在的联系性，并对其进行不断的总结与积累，为学生创造有利的数学实践环境，进而有效提高学生的创新能力与数学应用能力。另一方面，数学教学的生活化有助于学生良好数学思维和数学解题习惯的养成。
在数学教学的过程中，教师可以将数学问题联系学生的实际生活，让学生体会到数学学习的趣味性和实用性，提高学生对数学学习的重视程度，引导学生根据自身的学习需求与数学水平建立数学学习目标，不断探究学习数学的有效方式，养成良好的数学思维习惯，为日后的数学学习做好充分的准备。
二、小学数学教学生活化的实施策略
1.联系生活实际，提高教材资源质量。教学内容的质量对小学数学教学有效性的提高具有非常重要的意义和作用，由于课堂教学活动主要是以教学内容为核心进行开展的，所以，为了保证课堂教学活动的质量和效率，要不断提高小学数学教学内容。现阶段，小学数学教材受地区的影响，其内容和案例场景与学生的实际生活存在较大的差距，不利于学生的理解和对数学知识的掌握。因此，在小学数学生活化教学中，教师要根据学生的实际生活、认知规律以及数学教学目标，进行教学内容的设计，将教材内容生活化。同时，教师要改变传统教材教学理念，对教材内容进行优化和完善，制定学生的专属教学内容，实现生活与数学的结合，提高小学数学教学质量。
2.创新教学方式，强化数学生活化。在小学数学教学的过程中，教师要在数学课堂教学中为学生创建真实的问题情景，通过问题的启发，引导学生自主探究，掌握数学知识中隐含的规律，锻炼学生的创新思维能力，促进学生的全面发展。
3.设计数学游戏，提高数学实践能力。小学阶段的学生对游戏具有很大兴趣，教师可以利用学生的这一爱好进行数学游戏的合理设计，提高学生的数学实践能力，深化小学数学课堂教学内容，实现小学数学教学的目的。
三、结语
通过对小学数学教学生活化的分析，让我们知道了小学数学教学的生活化可以培养学生数学应用能力和创新能力，提高小学数学教学的质量。因此，我们要从教学内容和教学方式两方面入手，强化小学数学教学的生活化，促进学生全面发展。
论文作者:毛尚红
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第151期
论文发表时间:2018/8/22
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