[关键词]:初中物理教学;小实验教学;实验作用;实验应用
前言：在新课程教学改革任务不断贯彻的当前时代，我国的教育体制也出现了一定的调整以及完善。针对于初中物理教学来说，由于其属于初中学生必须要学习的一门科目，并且会对学生的综合学习成绩以及综合学习能力形成一定影响，所以教师需要对此形成关注。此外，在新的教学环境中，传统的教学方式已然不再合适，所以教师们需要对此进行创新，将实验教学与物理教学进行整合，帮助学生更好的成长。
1 在初中物理教学中开展小实验的作用
首先，小实验能够帮助学生对抽象的知识进行理解，降低自身的学习难度；其次，小实验的开展能够缓解学生的学习压力，使得学生注意到物理学习的趣味，强化学生的学习效果；最后，小实验能够促使学生形成较强的思维能力以及实践能力，贯彻素质教育[1]。
2 在初中物理教学中开展小实验的对策
2.1 结合教学内容，合理设计实验
在开展初中物理教学活动的过程中，教师们会发现,很多知识点都会有与之相关的实验内容.通过实验教学,学生既能够形成较强的学习主动性，同时也能够加深对知识点的理解深度以及记忆深度，提升整体教学的有效性.但在进行实验教学时,教师们需要注意，一定要保证实验与教学内容之间的联合性，不要使之偏离教学内容，也不要本末倒置，过分提高实验教学的地位，与教学初中形成相背离的状态。针对于抽象性以及复杂性较强的知识点，在进行讲解时，教师们也可以适当的对信息技术以及多媒体设备进行应用，通过其进行实验展现，为学生奠定良好的学习基础。
比如，当教师在讲解《声波的传播过程》这一章节的知识时，就可以先借助互联网设备，为学生展示与声波相关的信息视频，比如声波的产生过程以及声波的传导方式等等，帮助学生对这一理念形成基础性认知；然后，教师可以对学生进行分组，要求学生借助声音传导器、水、，带有颜色喷雾的气体进行实验：首先，学生可以将水槽内注满清水，然后将声音传导器放入到塑料袋中做好隔水处理；之后，学生可以将传导请放入到水槽中并打开开关，观察声音对清水所形成的影响，以此了解声波的传导方式；最后，学生可以将传导器放入到气体中，通过观察颜色喷雾变化的形式，来了解声波的传导状态，有效加强学生对知识点的理解，调动学生的学习主动性[2]。
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2.2 掌握学生特点，有效贯彻实验
在初中阶段，由于大部分学生在此之前所接受过的教育方式以及教育内容都会存在一定的不同，所以学生所呈现出的学习能力、学习特点以及学习习惯也会存在较大的差异。在教学活动开展的过程中，倘若教师应用统一的标准以及统一的内容对学生进行引导，那么就会导致学生产生过高的抵触意识，也会导致学生呈现出两极分化的状态。比如针对于学习能力较强的学生来说，其会认为教师所讲解的内容过于简单，从而会产生懈怠心理；而针对于一部分学习能力较差的学生来说，其可能会认为教师所讲述的内容难度过高，从而对其产生抗拒意识，甚至会因此而错失学习信心。
因此在开展实验教学的过程中，教师们就应该尊重学生参加的个体差异，以此为基准，对实验内容进行有效分层，通过分层实验的方式对学生进行引导[3]。
例如，当教师在引导学生开展《声音的产生与传播》这一个实验时，就可以先按照学生的能力对学生进行分组，将能力较强的学生分为A组，将学习能力一般的学生分为B组，将学习能力较差的学生分为C组；然后教师可以要求A组的学生通过观察微课视频的方式自行进行实验设计，通过制作简易电话的方式，对声音的传播形式进行了解，发散学生的创新思维；针对于B组的学生，教师可以要求其对教材内的信息进行了解，并结合教材内的实验步骤进行实验操作，通过拍打桌子，隔离空气的方式，对声音的传播介质以及传播条件进行探索，夯实学生的学习基础；而针对于C组学生，教师可以设计一些趣味性较强的小实验，比如利用空纸杯以及毛线进行声音传播，使得学生能够意识到物理学习的乐趣，调动学生的学习主动性，推动学生的综合发展。
2.3 加强生活联系，丰富实验体系
总体来说，初中物理是一门生活性以及实践性较强的学科，在物理知识中，有很多与生活相关联的内容，比如光的折射、物质的位移以及声音传播等等[4]。所以，在开展小实验时，教师们就可以设计一些生活性较强的实验内容，以此调动学生的兴趣，促使学生能够产生主动学习的意识，也能够通过这一方式强化学生的实践能力以及生活能力。
结论：综上所述，对于初中物理教学而言，实验教学活动的开展具有着十分重要的意义。其不仅能够对学生形成有效的兴趣调动，同时也能够帮助学生更好的理解知识，强化学生的实践能力以及动手能力。换句话说，实验教学活动的开展能够有效贯彻我国的素质教育理念。并且，在进行实验设计的过程中，教师需要注意，一定要对学生的特点以及教学内容形成了解，适当的加入生活因素，丰富实验的综合体系，对学生形成有效引导。
[参考文献]
[1]李福.小实验在初中物理教学中的作用及应用[J].甘肃教育,2019(07):63.
[2]夏振中.小实验在初中物理教学中的作用及应用[J].中国农村教育,2018(02):59-60.
[3]伊晓丽,宋丰艮.如何让生活小实验在初中物理教学中发挥大作用[J].中国现代教育装备,2017(16):52-53.
[4]韩永平.物理小实验在初中物理教学中的重要作用探究[J].现代交际,2012(08):144.
论文作者:明平锦
论文发表刊物:《新疆教育》2019年7月
论文发表时间:2019/10/28
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