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每个孩子都有自己的气质特征。所谓气质，就是个人对来自身体内或身体外的各种刺激的反应方式，也就是指个人每天生活在不同情况下的行为表现。气质是先天的，没有好、坏之分。每个孩子生下来就具有自己的气质特征，所以气质有很大的个体差异。这就是一个孩子一个样的原因，做父母的不宜采用千篇一律的方法去教养子女，因为不同气质的孩子需要不同的照应，按孩子的气质特征进行对号入座的教养，会更有利于他们健康地发展，有效地学习。
除了必要时请儿童心理医师评估儿童气质外，有兴趣时，家长自己也可为子女测试一下气质，然后根据评分标准评估一下孩子的气质特征，以便较为全面、准确地了解孩子的气质，调整自己的教养方式。
一、气质量表的填写方式
根据孩子最近4—6周内的行为表现，以您的主观判断，在评估表的每题中圈出最合适的代表数字。每题请勿思考太久，若无法立刻决定答案，请先跳过，答完其他问题后再填，但每题均需作答。每题都有六种尺度，您应在最适合您小孩行为的地方画圈。如是没有发生过的事，则可不加圈选。
二、1—2岁婴儿气质评估表（供家庭自测用）
从 很 偶 有 常 总
不 少 尔 时 常 是
1.每天晚上想睡觉的时间差不多都固定（变
1 2 3 4 5 6动仅在半小时内）。
2.对于静态活动（如：讲故事、看图、画画） 1 2 3 4 5 6显得坐立不安、不耐烦。
3.不挑食，对食物没有特别的偏好。 1 2 3 4 5 6
4.在陌生的环境中，情绪仍是愉快的。
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*5.看到医生时的第一个反应是能接受医生的 1 2 3 4 5 6样子。
*6.和父母一起玩游戏，注意力只能维持一、 1 2 3 4 5 6两分钟。
7.大便的时间每天不固定（相差在一个小时
1 2 3 4 5 6以上）。
8.早上起床的时候，显得烦躁、不愉快（例
1 2 3 4 5 6如：愁眉苦脸、哭闹、抱怨）。
*9.和新保姆第一次见面时，表现出拒绝的态 1 2 3 4 5 6度（例如：哭、紧抓着母亲不放）。
*10.把他不喜欢的食物混到喜欢的食物中，
1 2 3 4 5 6他仍会发现，并且不愿意吃。
11.他可以接受慢几分钟后才把他想要的东西 1 2 3 4 5 6或活动给他。
12.他能安静地让别人替他穿衣服。 1 2 3 4 5 6
13.周围环境虽然吵闹，但他仍然能继续原1 2 3 4 5 6来的活动。
14.对失败的反应强烈，例如会哭或跺脚等。 1 2 3 4 5 6
*15.对于喜爱的玩具，可以一直玩十分钟以
1 2 3 4 5 6上。
*16.不在乎食物的温度，不管是冷或热都可
1 2 3 4 5 6以接受。
17.每天睡前想要吃的点心都不一样。1 2 3 4 5 6
18.要吃东西时，能安静地等待食物。1 2 3 4 5 6
19.他很容易因别人的称赞而感到兴奋（例如 1 2 3 4 5 6：会笑、叫、跳等）。
20.跌倒或碰伤时就会哭。 1 2 3 4 5 6
*21.能够亲近不熟悉的小动物（例如：小狗、 1 2 3 4 5 6小猫），并且玩在一起。
22.有人走过时，他会停止吃东西，去注意1 2 3 4 5 6那个人。
*23.对于类似的饮料（如不同口味的牛奶或果汁），他不会觉察到口味的差异。
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24.在新环境中，他仍会主动地四处跑跑、跳 1 2 3 4 5 6跳。
25.解完大便擦屁股的时候，他会愁眉苦脸， 1 2 3 4 5 6或是发牢骚。
*26.虽然是陌生的大人逗弄他，他仍会显出
1 2 3 4 5 6笑容。
27.当妈妈走进房间的时候，他会停止玩耍1 2 3 4 5 6去注意妈妈。
*28.他会整个小时都在看书或看图片。
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29.他对挫折的反应强烈（例如：会大声尖1 2 3 4 5 6叫）。
30.每天三餐的饭量都差不多。 1 2 3 4 5 6
31.当他觉得肚子饿，正在等待别人准备食物时，仍能显露愉快的样子。
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32.别人帮他洗脸时，可以乖乖地接受，不会 1 2 3 4 5 6乱动或转头。
33.三餐的量不固定，无法预测。1 2 3 4 5 6
*34.他做各种体能活动（如：爬、跳、推东西）的时间，不超过五分钟。 1 2 3 4 5 6
35.当他已经吃饱时，会强烈地拒绝其他食物，把它们吐出来，紧闭嘴巴，或咬着汤匙不放。
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36.在屋内，他能够兴高采烈地玩玩具。 1 2 3 4 5 6
37.他正在玩喜欢的玩具时，不会注意到周围 1 2 3 4 5 6的声音。
*38.对于第一次到家里来的客人，他也会友善 1 2 3 4 5 6地打招呼或亲近。
*39.不论热天或冷天都到户外玩耍，似乎没有感觉到气温的变化。
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*40.他和其他小朋友玩不到五分钟，就跑开到 1 2 3 4 5 6别的地方去了。
41.他能专心地看图画画，不因嘈杂声（如：喇叭声或门铃声）而分散注意力。
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*42.他在家每天吃点心的时间都不一样（相差 1 2 3 4 5 61小时以上）。
43.要他上床睡午觉或晚上睡觉的时候，他仍 1 2 3 4 5 6然显得很愉快。
44.他需要花几天的时间才能熟悉父母亲不在的环境（例如：托儿所、寄养家）。 1 2 3 4 5 6
*45.他能够很快地和陌生的大人谈话。
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46.如果他玩的时候碰到困难，就会又哭又叫 1 2 3 4 5 6，反应强烈。
47.他比较喜欢跑跑、跳跳的游戏，较不喜欢 1 2 3 4 5 6静下来的游戏。
*48.衣服湿了，他会要求立刻换下来。
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49.当他感冒或肚子不舒服时，会很烦躁，容 1 2 3 4 5 6易发脾气。
50.他正在看喜欢的电视节目时，父（母）亲 1 2 3 4 5 6叫他一声不会有反应，必须叫几次。
*51.新的玩具或游戏玩不到一个小时就没有兴 1 2 3 4 5 6趣了。
52.他想要去的地方就一定得去。1 2 3 4 5 6
*53.刚到新环境（如：商店、朋友家）的前
1 2 3 4 5 6几分钟，他显得小心翼翼，紧靠着母亲或躲在大人的身后。
54.每天午睡的时间不固定（相差半小时以上 1 2 3 4 5 6）。
55.父（母）打断了他正在玩的游戏，他也不 1 2 3 4 5 6会有强烈的反感。
56.帮他穿衣服或脱衣服时，表现得乖，不需 1 2 3 4 5 6要强迫或威胁。
*57.他能够由不熟的人带出去玩。
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58.他和父（母）一起出去的时候，习惯跑在 1 2 3 4 5 6前面。
59.他每天活动量最大的时间大致固定。 1 2 3 4 5 6
60.他在玩危险的或不好的游戏时，大人把他 1 2 3 4 5 6带开，他不会哭闹。
61.他会停下正在玩的动作，注意走过的人。 1 2 3 4 5 6
*62.在短时间的停顿之后（例如：吃点心、上厕所），还能继续原来的活动。 1 2 3 4 5 6
63.当他遇到别的小朋友时，会高兴地笑。1 2 3 4 5 6
64.他可以静静地坐着看电视或听音乐。 1 2 3 4 5 6
65.当他被处罚一、二次之后，就不会再重覆 1 2 3 4 5 6那种不好的行为了。
66.对于外面突然发出的声音（如喇叭声）， 1 2 3 4 5 6他不会受到影响，仍继续原来的活动。
*67.身上脏兮兮的，他也不在意。
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68.他每天早上醒来的时间不一定，相差一个 1 2 3 4 5 6小时以上。
69.有一天心情不好的话，而后数天都不太高 1 2 3 4 5 6兴。
70.别的小孩拿了他的玩具，他顶多皱皱眉头 1 2 3 4 5 6，或者仍然微笑，反应不强烈。
*71.他可以持续五分钟以上做一件日常工作（ 1 2 3 4 5 6例如：穿衣服、收拾玩具）。
72.吃东西的时候，听到特别的声音（如电话 1 2 3 4 5 6铃、门铃）他会停下来看。
73.他能安静地坐着让大人替他梳头或剪指甲。1 2 3 4 5 6
74.他不高兴或哭闹时，会有很多身体动作（例如：挥舞手臂、跺脚、扭动身体）。
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75.洗脸时，他显出很高兴的样子。 1 2 3 4 5 6
*76.在家中，他可以接受陌生人的亲近。 1 2 3 4 5 6
77.就餐时间到了，他就会有肚子饿的表现。 1 2 3 4 5 6
78.虽然父母一再警告，他仍然会到不被准许的地方去或玩被禁止玩的东西。 1 2 3 4 5 6
*79.他会花五分钟以上的时间去详细地研究新 1 2 3 4 5 6东西。
*80.不管是好闻或不好闻的气味（如：菜香、 1 2 3 4 5 6烟味、香味）他都不会去注意。
81.当他听到其他小朋友玩的声音，会停止正 1 2 3 4 5 6在玩的活动去注意他们。
82.每天从上床到真正睡着的时间大致相同。 1 2 3 4 5 6
83.保姆（或寄养人）来的时候，会表现出强烈的高兴或不高兴的反应。 1 2 3 4 5 6
84.纠正他的错误，或训练他建立好的行为时 1 2 3 4 5 6，他会不高兴好几分钟。
85.他能安静地坐在婴儿车内。 1 2 3 4 5 6
*86.看电视不超过十分钟，就又去玩别的玩具 1 2 3 4 5 6或做游戏了。
*87.第一次见到新的小朋友，表现出害羞，抓 1 2 3 4 5 6着妈妈，或把身子转开。
88.和陌生人相处十五分钟以上，仍然显得小 1 2 3 4 5 6心翼翼。
89.第一次学习新的事物（如：穿衣服、收拾 1 2 3 4 5 6玩具），他显得烦躁不安或是会哭。
90.安安静静地让大人替他洗澡。1 2 3 4 5 6
*91.他能花十分钟以上的时间去练习一项新技 1 2 3 4 5 6巧（如：丢、推、画图）。
*92.他不注意食物的口味是否不同。 1 2 3 4 5 6
93.初到新的环境时，前两、三天他会睡得不 1 2 3 4 5 6安，翻来覆去，容易醒来。
*94.被带到不熟悉的环境时，虽然父母在身边 1 2 3 4 5 6，他仍会感到害怕。
95.让他一个人玩时，他就抱怨或愁眉苦脸。 1 2 3 4 5 6
*96.到新的环境，他不要十分钟就可接受，显 1 2 3 4 5 6得自在、放松。
97.听到门铃或电话铃响，他就停止游戏，注 1 2 3 4 5 6意所发生的事情。
三、1—2岁婴儿气质量表评分方法
1.气质评估的六个范畴
题号
题号题号
活
2
12
18 适
11 32 44情
4 8 20 25
动
24 36
47 应
56 60 65绪 31 3 49
量
52 58
64 度
78 88 93本63 69 75
73 85
90质
84 69 95
规
17
17 反
3 14 19 29 注
13
22 27
律 30
33
52 应
35
46
55 意
37
41 50
性 54
59
68 强
70
74
83 力
61
66 72
77
82 度 分
81 97
散
度
注：将孩子所得的衡量尺度分总和除所取的项目总数，即为孩子的某范畴的得分，然后将此分数与正常范围比较，即知有否偏异。
2.1—2岁婴儿气质的正常范围
正常范围
正常范围 正常范围
活 适 情
动
12.4～19.6 应 6.5～11.9绪8.9～14.1
量 度 本
质
规 反注分
律
8～13 应 11.5～ 18.1意散
8～12.4
性 强力度
度
注：（1）低于或高于正常范围均属气质有偏异。
（2）评定婴幼儿气质，共划分九大范畴，即：活动量、规律性、适应度、反应强度、情绪本质、注意力分散度、坚持度、反应阀、趋避性。每一范畴又有高、中、低之分，互相构成错综复杂、千姿百态的气质特征。这里因篇幅仅介绍其中六个范畴的评分方法，加*的题号为坚持度、反应阀、趋避性三个范畴的评估项目，家长可做可不做，仅供参考。
（待续）