浙江省绍兴市柯桥区马鞍镇迎阳幼儿园 312000
摘 要：游戏是幼儿生活中必不可少的一部分，在游戏中学习又会使幼儿既乐在其中，又受益匪浅。在这样的大背景下，如何将游戏教学实现得更加有新意，更有利于幼儿的发展，成为亟待我们解决的新问题，本文将结合自身的教学实践来谈一谈幼儿游戏的个性化教学策略。
关键词：幼儿游戏 个性化 教学策略
世界上没有两片相同的叶子，每个人都是独一无二的存在，幼儿教学也是如此。一方面，教师在积极吸收新理念新方法时绝不能照抄照搬，毫无新意可言，没有融入自己的想法；另一方面，面对不同的孩子要制定不同的教学策略，即使是游戏，也要做到因材施教，从最大限度上使每个孩子得到最适应自己的发展。那么，针对幼儿游戏的个性化教学，有哪些具体策略呢？
一、基于学情进行创新
每位老师都会形成自己独特的教学风格，经过耳濡目染的熏陶，班级中的孩子也会呈现出明显的共性特征。创新精神是如今衡量人才的重要标准之一，想要培养出创新型人才，教师首先要从自身做起，从游戏教学做起。
积极借鉴游戏形式和种类，不再拘泥于像木头人、老鹰捉小鸡这一类流传已久的经典游戏，而是时常给幼儿一种新鲜感。定期更换游戏样式，避免幼儿长时间玩同一种游戏产生厌倦心理而本末倒置。结合自己的学情做出适当的调整，而绝非单纯地为了创新而创新，失去了个性化教学的初衷。所谓个性化教学，需要在教师的引导之下有序进行，教师要提高自身认识，“苟日新，日日新”，与幼儿共同成长，共同进步。
近来，电视节目中两个小女孩之间精彩绝伦的飞花令引起了不小的轰动，作为一名幼儿教育工作者，不禁引起了我的思考：既然这种形式有助于幼儿对古诗词的积累，又深受孩子们的欢迎，我们为什么不能试一试呢？于是，我与几位同事商量，将其难度降低，更加符合孩子们的身心发展规律，让他们通过充分的准备可以达到预期的目标，从而呈现出一场同样精彩的小小飞花令。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可以看出，孩子们对这个游戏十分感兴趣，准备得十分充分，赛场上一句句优美的诗句脱口而出，谁也不让谁，脱颖而出的几名幼儿的优异表现丝毫不逊色于电视屏幕上的小明星。因为这个游戏融入了时代元素，又能够使幼儿有所收获，成功体现了幼儿游戏的个性化教学，是一次比较成功的尝试。
二、结合每个孩子的特点因材施教
每个孩子都是上帝派来的天使，让我们明白生命中的真善美，他们都是独立的个体，都拥有着与众不同的地方，因此，教师绝不能采取“一刀切”的方法去对待所有的幼儿。具体问题具体分析，根据幼儿的不同特点，制定不同的游戏策略，才会从真正意义上促进幼儿的个人发展，让游戏不再流于形式。
教师要充分了解每一个幼儿的基本情况。无论是课上还是课后，特别是进行游戏时，用心观察每一个幼儿的表现、反映和不足，并且记在心里，做到心中有数。也许这是一项听上去特别费时费力又耗费耐心的工作，但为了幼儿未来更好的发展，教师辛苦一些也无所谓，而且对于幼儿有了一定的了解后，教师今后的教学工作会更加顺利地进行和开展，会事半功倍。
根据每个孩子的不同特点有选择性地进行游戏，有目的、有计划地引导幼儿取人之长，补己之短，让闪光点更加闪亮，尽可能地弥补身上的不足。
例如，为了实现幼儿游戏的个性化教学，教师可不必用统一的游戏去束缚幼儿，但又为了实现课堂的整齐划一，不妨采取一个两全之策。先全班同做一个游戏，再留给幼儿空余时间做自己喜欢的游戏，或由老师指定划分小组，每组做一个游戏等等变换形式。有的孩子反应快、动作敏捷，教师可增加“捉老鼠”、“解绳结”等游戏的比重；有的孩子学习能力强，教师可为他安排“打电话”、“照相机”等一类复习知识的游戏环节，为他提供展现自我的机会；而有的孩子集体观念淡薄，教师则应下意识地鼓励他参与到集体活动中来，培养他的团队意识，而“猜猜我是谁”这一类游戏就比较适合他。
三、幼儿游戏的个性化教学中需要注意的问题
我们在做任何一项工作时，绝不能因为任何理由使其流于形式，既然做就要做到最好，发挥其真正的价值和意义。个性化教学绝不是为了所谓的个性而去标新立异，追求和别人不一样的地方，而是针对自己的学情，积极吸取先进的学习经验以融入其中，达到让游戏教学更加高效、有意义的目的。要知道，游戏并不是带着孩子们一起玩耍，更重要的是在玩中学，在学中玩，于不知不觉间引导幼儿学习新知识。
总而言之，幼儿游戏的个性化教学不仅顺应时代的潮流与课改的需要，更重要的是符合幼儿的身心发展规律，在实现幼儿游戏的个性化教学的过程中，既要保持自身的创新性，与时俱进，又要针对孩子的不同特点制定不同的教学策略，尽可能地避免在此过程中可能出现的一切问题，陪伴孩子度过一个快乐而有意义的童年，为今后的学习与发展奠定坚实的基础！
参考文献
[1]毛晓兰 让游戏与幼儿共同发展——幼儿游戏的个性化教学策略研究[J].《考试周刊》，2017，（65）。
[2]夏雪花 让中班科学区活动“活起来”的策略探究[J].《学周刊C版》，2014，（12）。
论文作者:王佳颖
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第251期
论文发表时间:2017/11/30
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