山东省济宁市邹城市田黄镇栖驾峪小学 田中歌 273506
【摘 要】“书读百遍，其义自见”是中国自古以来流传 至今的一句名言，这句话所传达的意思主要寓意是只要将书中 的内容诵读上百遍，就能够很容易的理解到文章的主旨。由此 可见，阅读对学生来讲是有十分重大的意义的。而小学生因为 刚刚步入校园，对文学方面的理解都还不是很到位，因此，朗 读可以说是一种很好的帮助他们学习语文的方法了。本篇文章 就将对如何落实小学语文全体朗读和个人阅读活动的相关问题 展开论述。
【关键词】小学语文全体朗读个人阅读落实方法
一、前言
阅读对于小学生学习语文知识来说，是十分重要的环节之 一。因为它可以帮助学生更好的理解和运用语文知识，同时还 能够在一定程度上帮助学生认识和了解其他学科的扩展内容， 所以阅读对于小学生来说，是十分重要的。而小学阶段的阅读 主要分为常见的个人阅读和全班集体朗读两种形式。
二、小学生阅读和朗读的基本过程
在小学阶段的语文学习过程中，学生们所接触到的主要是 一些简单的文学作品和诗歌，并且这些作品往往带有色彩缤纷 的图片和生趣活泼的语言，各段不同的章节之间联系也很有逻 辑关系，这种作品一般都很受小学生的喜欢。小学生在浏览这 些作品的时候，在一定程度上培养了他们自己的审美能力和语 言表达能力，并且还具备了最初步的阅读的方法。那么，如何 使小学生能够从完全意义上接受这种阅读活动呢？笔者认为可 以从全体朗读和个人阅读这两方面相结合来开展。
三、如何落实小学语文全体朗读和个人阅读活动的方法
要想完全落实小学生日常学习时的阅读活动，从全体朗读 和个人阅读两方面来切入是十分有效且有必要的。下面就将对 这两种方式所涉及的具体方法展开论述。
1．关于小学生开展全体朗读的方法
如果教师想让整个班级的学生都能够参与到朗读活动中来，就必须先激发起学生对于文学作品的朗读兴趣。主要的技 巧有以下几点。
（1）模范指导的方法
由于小学生对“朗读”一词的理解并不十分深刻，所以他们
在朗读课文的时候是一种机械并且毫无感情的朗读方法。这样 久而久之，就会使学生们很排斥和反感朗读，因为他们潜意识 里会觉得很朗读是一件很无聊的事情，所以，教师此时要做的 就是以身作则，用自己在朗读时的精彩示范来告诉学生朗读其 实可以是一件很有趣很有感染力的事情。这样一来，他们从内 心深处对朗读产生兴趣，从而激发他们朗读的欲望。
（2）策划不同的朗读类型，让小学生爱上朗读
朗读的形式其实是多姿多彩的，不同类型的朗读方法有不同的作用。如果教师想让学生充分的接受朗读活动，往往可以 采用不同的朗读形式来激发学生的朗读兴趣。比如众人起读， 男女单读，按位置顺序前后读，分角色阅读等等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学语文 的课本中，有很多感情色彩十分浓重的课文，这些文章就是很 好的朗读切入点，比如《神笔马良》、《卖火柴的小女孩》等文学作品，一方面能让学生感受到文章中的人物所面临的情况， 另一方面有助于发展学生的情感态度。在这一类课文中，由于 人物的感情比较丰富细腻，就可以让不同性格的学生分别担任 文中的主角，开展朗读。并且，学生通过将自己的感情代入到 朗读中之后，还可以加深自己对作品的理解，提高自己语文方 面的成绩。
(3)以朗读比赛的形式来提高小学生的朗读欲望
小学生的年龄正处于一种争强好胜的阶段，所以教师可利用他们在这段时期的这种特点来开展朗读比赛，其效果可以说 是十分明显的。同时，教师还应该对学生的朗读比赛进行评价， 当然，评价的方法和语言是十分重要的。必须使每一个参与到 其中的同学都能够得到对自身的肯定。由于每一个学生的成长 环境不同，其性格差异也会身份明显，所以只要学生在朗读的 过程中将自己的感情充分的付诸其中，教师就应该对她的朗读 给予鼓励和肯定，这样学生才会对朗读一直保持兴趣和信心。
2.关于小学生个人阅读开展的方法
（1）通过开展评比优秀阅读笔记的方法来激励学生阅读
教师在让学生个人开展阅读活动时，可以让学生将自己认为优美的语段摘抄到自己的笔记本上，并且在相应的语段下面 写出自己读书的心得体会，然后每个星期固定出一个时间对学 生所摘抄的阅读笔记进行比较和评比。对那些用心摘抄的和细 心写下心得体会的同学提出表扬并给予相应的奖励，让学生觉 得自己的摘抄是有价值的，从而可以一直坚持下去。
（2）以名人作为榜样激励学生阅读
小学生的模仿能力是很强的，对于他们喜欢的英雄和偶像，他们都会效仿，所以教师可以通过收集著名的历史人物或者科 学人物之类的，让他们成文学生榜样来提高学生的阅读兴趣。 比如给他们讲述西汉时期匡衡“凿壁借光”的故事，告诉他们匡 衡就是在自家条件十分艰苦的条件下，还通过凿壁的方式来借 取隔壁邻居家的烛光坚持阅读，最终把自己变成一个学富五车 的文化人。
（3）让学生抓住课外的时间来巩固自己的阅读
课外时间其实是很好的巩固阅读的时间，并且课外时间的长度相对于课堂来说是更多的，所以教师鼓励学生在课下的时 候充分利用空闲时间来开展阅读，然后在每天开始上课之前让 学生轮流到讲台上讲述自己在阅读中发现的奇闻异事或者感人 励志的故事，同其他同学进行分享。这样既可以让全班同学都 受到教育，又可以锻炼和增强学生的语言表达能力。
（4）同家长做好沟通，督促学生进行阅读
在课下的时间，教师可以和家长做好协调和沟通，通过开展亲子阅读的方式来让学生能主动的进行阅读。因为有了家长 的陪伴，学生阅读起来就不会显得很孤单无趣，还可以进一步 的增加亲子之间的感情。所以在落实小学生语文阅读的活动时， 家长的作用也是不能缺少的。
四、总结
大量的浏览文学作品对小学生来说是十分有必要的，而阅读和朗读就是很好的方法之一。总的来说，如果要让学生爱上读书并且坚持下去，就必须在阅读和朗读活动中找到有效的方 法来带动和激励他们。同时，合理的安排课中和课下的时间开 展这两种活动，会带来意想不到的效果。笔者认为，学生，老 师，家长都应该为此付诸努力，才能真正将小学语文全体朗读 和个人阅读的活动完全落实下来。
参考文献：
[1]刘洪军：阅读教学中写作训练实践之探索[J]；学苑教 育；2016 年 01 期；
[2]郑三福：浅谈新课程背景下小学生的课外阅读指导[J]； 吉林教育；2016 年 02 期；
论文作者:田中歌
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第11期
论文发表时间:2018/4/3
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