四川省凉山州德昌县乐跃镇中心完全小学 刘 敏
【摘 要】新时期下，随着我国素质教育以及新课标的全面实行，培养学生的阅读能力已经成为小学语文教学的重要目标。阅读可以提高学生能力、丰富学生知识以及提高学生素质，因此，教师在课堂中要注重对学生阅读能力进行有效培养，为学生未来的成长与发展奠定基础。
【关键词】小学语文教学；阅读能力培养；分析
新时期下，随着新课标的全面实行，在小学语文教学中要求培养学生各方面能力，促进学生综合素质的均衡发展，阅读能力是学生必备的基础能力，通过有效的阅读可以扩宽学生的知识面，丰富学生的见识和语文知识体系。因此，在课堂教学中，教师要提高认识、转变观念、创新方式，对学生的阅读能力进行有效培养。
1、培养学生阅读能力的积极意义
1.1理解以及巩固书本知识
培养学生正确的阅读方法以及阅读习惯，可以帮助学生加深对书本知识的理解，提高其对文字的理解和掌握能力。在小学阶段，学生思维尚未发展成熟，对文章句子难以准确把控和理解，通过有效的阅读可以帮助学生对文章加强判断和理解，领会文章内容以及思想。
1.2强化学生语言表达能力
培养以及提高小学生的阅读能力，可以强化学生的语言表达能力。在课堂教学中，教师通过有效阅读帮助学生掌握文章大意，在此基础上鼓励学生运用自己的语言对文章进行总结。通过这种教学方法，不仅对学生的表达能力进行很好的锻炼，同时还可以激发学生对语文学科的兴趣，调动学生参与课堂的热情和积极性。
2、当前学生阅读能力培养中存在的主要问题
2.1没有给予充分重视
当前，在小学语文教学中，教师对阅读能力培养没有给予充分重视，只是简单的灌输给学生书本知识，忽略了学生的情感体验，甚至导致学生对语文教学出现抵触以及厌学的心理。
2.2阅读范围狭窄
当前，教师更加注重书本知识的讲解，不鼓励甚至反对学生阅读课外书籍，认为课外书籍不仅不会对学生发展起到推动作用，反而会分散学生的学习注意力。在这种错误的观点下，学生只能阅读语文教材中的文章，阅读范围十分狭窄，不利于学生综合素质的提高。
2.3缺乏阅读支撑
当前，我国很多小学没有建立完善的阅览室，即使建立了阅览室，其藏书品种和书籍质量也难以满足学生阅读需求。尤其是一些乡镇小学，其为了提高学校知名度，更加关注考试成绩，而忽视了学生对阅读的需求，阅览室成为了摆设。
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3、培养学生阅读能力的相关策略
3.1加强基础训练
一篇完整而优秀的文章是有不同的段落组成，而段落则是由不同的句子组成，句子是由词语和文字组成，因此，想要对学生的阅读能力进行有效培养，一定要强化基础训练。在教育过程中，教师要针对不同句子的组成开展针对性指导，让学生通过对句子的理解而体会到文章的思想内涵和真情实感，并且根据教学内容设计教学任务，让学生带着任务去朗诵、去阅读，进而提高学生的阅读能力和理解能力。
例如学习《香山红叶》这篇文章，其主要内容是描写香山红叶的美景，进而抒发作者愉悦的心情，因此，在课堂教学中，教师要设计相关问题，让学生带着问题去理解和感悟文章，进而用自己的语言对文章进行总结和分析。
3.2掌握阅读方法
在小学阶段，教师在课堂教学中不仅要传授给学生知识，同时还要帮助学生掌握正确而科学的阅读方法，对于一些好的文章，要做到细读、精读，在反复的阅读中获得感悟。阅读方法主要包括：第一，略读，即对文章进行粗略和快速的阅读，掌握文章问题、作者简介以及文章说明，其目的是准确把握文章内容和主旨，简单了解段落分布，明确文章的中心思想和创作背景；第二，精读，即对文章进行深入的分析和研究，在阅读过程中要求学生结合文章情境，加深对文章情感和思想的理解，精确把握文章的段落分布。同时，教师还要通过品读、背诵、写体会以及摘录等方法引导学生开展有效阅读。
例如在学习《赵州桥》这篇文章的时候，教师要组织学生对文章进行精读，通过阅读掌握文章的中心思想和主要内容，并且对文章的主旨段落、不解之处、重点词句、主要内容以及写作顺序进行批准，通过掌握正确的阅读方法，提高学生的阅读能力。
3.3加强课外阅读
课外阅读需要学生具备较强的独立性，其课堂教学的有效补充，是提高学生思考能力、理解能力以及阅读能力的关键途径。同时，通过课外阅读还可以丰富学生的精神生活，扩宽学生的知识视野，帮助学生形成科学的人生观和价值观，进而提高学生的综合素质。因此，教师要鼓励学生开展课外阅读，并且推荐给学生一些具有思想性、知识性、文艺性以及积极性的好书，根据小学生的爱好特点规范书籍选择范围，例如名人轶事、童话寓言、历史故事、地理常识以及少儿科普等，并且篇幅适当、内容丰富、难易适度以及生词较少。同时，在阅读过程中，教师要要求学生将文章中的一些优美句子、名人名言以及谚语格言摘录下来，并且写下自己的阅读体验，进而提高学生的阅读能力。
4、结语：
总而言之，在小学阶段，对学生阅读能力进行培养可以帮助学生丰富知识、增长见识，通过阅读找到乐趣，进而体会到语文学科的魅力。因此，语文教师一定要创新教学方法，给予阅读教学以充分重视，进而为学生未来的成长与发展奠定基础。
【参考文献】
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[3]方胜. 小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析[J]. 科教文汇(中旬刊),2013,12:170+172.
论文作者:刘敏
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第5期
论文发表时间:2017/10/31
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