摘 要：复习是学习过程中的重要环节，可以通过复习来填补初始学习中的不足，并可以通过综合知识的运用不断提升学习能力。数学复习过程就是一个典型的例子，数学在复习阶段需要综合运用以往的知识，在前期复习过程中不断填充知识学习阶段的不足，加深理解数学理论，做到灵活运用。
关键词：初三数学 困难 复习方法
本文以初三数学为例探究数学复习的有效方法，具体报告如下：
一、数学复习面临的难题
1.思路不清。很多学生在做数学题期间感受到没有较好的解题思路，以往简单的题目可以通过统一的模式进行解题，一旦面对综合运用的题目就很难找到解题方法，没有较好的思路，制约了学生的解题速度和质量。除此之外，学生的知识面也影响着解题的思路，很多解题思路是第一次见的，给学生带来一定难度。
2.应用题理解困难。应用题常常在逻辑和阅读方面给学生带来难度，随着目前教育体系对阅读的重视，之后的应用题在文字数量和理解难度上将会增加，这将给学生带来一定的困难。数学的教学有时很难兼顾语文知识的讲解，很多语言题目在讲解过程中存在一定难度，很多同学“语感”较强，在答题过程中很快理解题目内容，但有部分同学在阅读题目的过程中长时间停留，难以下手，影响了做题速度，并给学生在考试过程中带来了一定的心理压力，影响着学生的做题质量。
3.知识点众多且复杂。数学需要记忆的公式很多，而且有时还要为拓宽学生的知识面而补充内容，这给学生在复习记忆阶段带来难度。繁琐的知识，很容易出现记忆混乱，在需要时难以提取出需要的知识点。很多知识理解困难，给学生在后期学习过程中带来一定的难度。面对复杂的知识，很多同学无法及时建立完整的知识体系，在具体应用过程中很可能因为对知识理解的失误导致出现错误的理解，错误的理解一直沿用下去很容易影响学生对更多知识的理解和应用，影响学生的解题质量。
4.学生兴趣低落。在复习阶段，很多学生下定决心努力学习，却在复杂的题目面前一次次打击信心，让学生逐渐对数学失去兴趣，甚至在复习过程中产生负性情绪，影响学生后期的学习。数学枯燥、多思考的特点，很容易让学生产生疲惫感，导致学生在学习过程中很难坚持下去。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而且在复习期间，努力和收获的不对等也让学生产生抵触情绪，让学生的期望值不断下降，给学生带来很大的打击，严重影响着学生数学学习的活力和积极性。
二、数学复习方法
1.巩固基础知识。强调基础知识的重要性，强调知识记忆的准确性。每次上课之前对要对重点的定义、性质和公式进行提问加强学生们的印象，并起到督促的作用。基础知识的巩固需要学生对知识的理解，学生对知识做到充分理解才能掌握其中的内涵和作用，在使用时才能够准确地提取。在复习期间，每天重复重点的知识，帮助学生强化记忆内容，并对重点和难点内容再讲解一遍，可以通过习题强化学生记忆，让学生在实践中巩固理论知识，帮助学生们熟练运用知识。
2.熟能生巧。部分解题思路和解题技巧需要大量练习来获取，只用熟练解答数学题，才能够牢固掌握学习内容，在一道题中探究不同的解题方法，在不同的解答方法中不断思考，完善一类题目的解题思路和技巧。在练习过程中，要善于总结和记录，对经典题和提升题以及出错较多的习题进行摘抄，并在旁边标记自己的心得体会，并在整理后经常翻阅，在后期加强笔记的复习。只有熟练运用，才能在综合题目中迅速找到解题思路，除此之外，熟练度还可以提升准确率，降低学生在计算方面的失误。
3.采用典型案例讲解。面对不同考点、不同考法的知识点，老师可以对此类问题进行总结，选取典型的题目进行讲解，提取其中的关键点，让学生理解掌握。此种方法具有一定的系统性，可以帮助学生全面掌握知识结构和出题思路，遇到相同的问题使用学习的思路进行解答。但是此种方法若是一味灌输，将会导致学生思维僵化，很难进行独立思考，影响学生的自主意识。所以老师可以现在一种问题上将归纳方法教授给学生，让学生分组自己总结不同的知识点，并通过小组展示和讨论来完善方法。
4.增强学生兴趣和主动性。让学生成为学习的主体，让课堂成为学生的舞台，让学生多发言、多思考、多交流，在知识的碰撞中增加趣味性，不断完善知识体系。学生主动性增加，可以帮助学生独立思考问题，老师通过引导和鼓励增加学生的自信心，帮助学生提升学习能力。
小结：数学复习是学习过程的重要环节，利用适合的教学方法可以帮助学生在复习阶段提升自己的能力，通过培养学生细致认真、独立思考、合作探究等方面的能力，提升数学学习的兴趣，逐渐感受数学的魅力。
参考文献
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论文作者:赖利玲
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第316期
论文发表时间:2019/7/9
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