马光裕 甘肃省永靖县红泉中心小学
摘要：小学语文教学的基础当属拼音教学, 才好拼音才是学习一切知识的基础，汉语拼音是小学生语文学习的入门知识, 当前的小学语文课堂教学中必须做好小学语文拼音教学的关注与优化。小学生可能一开始接触时有些困难， 拼音教学效率低。教师要组织开展趣味教学, 使小学语文课堂更多彩。
关键词：小学语文; 拼音教学; 高效性; 策略;
随着素质教育理念的深入人心, 学生语文素养和能力的培养备受关注。小学语文作为基础教育阶段的基础学科, 为学生其他学科的学习奠定语言基础。而汉语拼音又是小学语文教学中最为基础的部分, 扎实的拼音学习有助于学生文学基础的奠定。小学阶段的学生在思维认知上倾向于形象直观,一些抽象的符号看起来可能记忆有些难度，学习难度大, 多数小学生汉语拼音学习积极性不高。因此探讨小学语文拼音高效教学的有效策略具有现实必要性。
一、激发学生兴趣
兴趣是最好的老师, 兴趣的培养对于低年级的小学生是至关重要的。只有激发兴趣才能有序深入地学习, 自觉主动地认识到汉语拼音学习的重要性和趣味性。在兴趣激发的基础上, 达到授之以渔的目的。我一般在教学时时都不会死板地教，可以是儿歌, 可以是游戏, 可以是竞赛等, 教学内容优选的基础上赋予丰富多彩的呈现形式。例如, 在教授拼音字母时教师针对每个字母都编写对应的趣味儿歌, 帮助学生更好地记忆发音和形状。如a、o教学, 可以引导小朋友大声叫aaa。小公鸡要唱歌ooo。在趣味拼音教学的指导下, 小学生拼音学习的兴趣高涨。教师也可以鼓励小学生自己编写儿歌, 我还会让学生尝试着自己编唱儿歌记忆， 拼音教学课堂气氛被调动起来, 小学生也掌握了拼音趣味学习法。
二、创设有效教学情境
在小学语文汉语拼音教学中, 教师也应该通过情境创设的方法, 让小学生自觉主动地融入到拼音学习中。特别是有些字母的读音、形状教学起来, 小学生容易混淆, 这也是汉语拼音教学的重点和难点。例如, 教学韵母“ai”“ei”“ui”时, 教师借助多媒体课件展示《龟兔赛跑》的动画视频, 用拼音标记小动物, 如乌龟 (gui) , 白 (bai) 兔,我就会利用多媒体给学生展示一些拼音代表的卡通人物让学生观看， 辅助以动画片, 小学生融入到学习情境中, 在形象直观的故事情结中, 小孩子们更容易记得清楚。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆也可以借助语文综合性的学习方式, 设计字母形体操, 字母大比拼等学习活动, 创设对应的趣味学习情境。情境的创设既有利于小学生拼音学习兴趣的保持, 也有利于教学气氛的活跃, 增强师生互动, 让拼音教学更高效。
三、教师引导探索规律, 掌握学习方法
汉语拼音的高效学习最终要回归到规律的把握上。因此, 在小学低年级的汉语拼音教学中必须引导学生自觉主动地探索拼音学习的规律, 转变观念, 更新知识, 变被动学习为主动探索, 基于创造性的思维去理解学习汉语拼音。例如, 在讲解j、q、x和ü相拼这一知识点时, 必须要让学生牢记规则，可以让小学生自主发现规律, 在教师的引导下, 小学生大胆探究, 积极思考, 得出结论:j、q、x和ü拼写时必须去掉ü的两点。教师也可以在此基础上引导小学生通过歌诀强化记忆:小ü见到j、q、x, 两个眼睛要去掉。在教师的引导下, 要让学生们在趣味中记忆规则，深化对规律的把握, 从而更好地进行拼读。
同学合作互相学
四、 实现汉语拼音教学的强化，可以让学生之间进行合作。例如, 可以引导小学生用橡皮泥制作不同的拼音字母, 看谁捏得好。也可以组织小学生小组之间, 同桌之间相互竞赛, 小学生做出不同的口型, 让对方竞赛。另外, 还可以让小学生用拼音写同学的名字, 这样, 学生对容易忘记的声母和韵母会特别关注, 记忆效果也就更好。大家在动手操作中可以更加激发兴趣，激发其拼音学习的积极性, 带动汉语拼音的高效教学。
五、发挥多媒体教学优势
多媒体教学设备在小学语文教学中的应用, 也为汉语拼音多媒体教学奠定技术基础, 提供经验借鉴。相较于抽象的理论教学, 视听工具、实物形象比语言、视觉符号等更容易被理解与接受。孩子们都喜欢色彩艳丽的图画。因此, 在小学语言汉语拼音教学中, 充分利用多媒体技术, 通过音视频的多元呈现, 让小学生拼音学习兴趣更高。我经常会给学生们播放一些小动画片，在动画片中就会有拼音，在多媒体课件的辅助下, 小学生一边看动画一边跟读, 重复几遍, 更高效地掌握汉语拼音。
结束语
对于小学语文教学来说, 拼音教学是基础的也是关键的。拼音教学又是小学语文教学中的难点和重点部分。低年级的小学生以形象思维为主, 初次接触抽象的拼音字母, 理解掌握起来难度较大。因此要想提升小学英语汉语拼音教学效率, 就必须创新思路和策略, 从兴趣的激发入手, 教师要从学生的兴趣出发，了解学生的心中所想，经常和孩子们进行沟通，不断完善自己的教学计划，实现小学语文汉语拼音的高效教学, 让小学生爱上拼音教学, 爱上语文学习。
参考文献
[1]唐莲珍.如何提高小学语文拼音教学的有效性[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）,2018,(6):817.
[2]李梅花,王环草.轻松学拼音,快乐学语文 ——小学低年级语文拼音教学点滴谈[J].中外交流,2018,(7):272.
论文作者:马光裕
论文发表刊物:《成长读本》2018年12月总第37期
论文发表时间:2018/12/21
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