摘要：新课程改革提出了“以人为本”的教学理念，要求学校教育中一切以学生为主体，改变传统的灌输式教学模式，提倡自主、合作、探究性学习。而自主学习是合作学习和探究学习的基础，在高中教育中必须注重对学生自主学习能力的培养。在高中教育中，高中英语是一门以语言为主的学科，学习英语需要拥有一定的自主学习能力。因此，培养和锻炼学生的英语自主学习能力，成为高中英语教学重中之重的环节。
关键词：高中生；英语；自主学习能力；培养
孔子曾经说过：“予人于鱼 ，一日食鱼 ；授人以渔，终身食鱼。”。这说明了培养学生自主学习能力的重要性。英语是整个高中的必修课程，高中英语不只是高考的重要组成部分，也是高中生发展的必备能力。随着经济全球化，英语的应用已经无处不在，掌握英语的能力对高中生进一步深造学习和工作起到了不可替代的作用，现已成为中学教育改革的重点。但是仅靠在学校学习和积累的英语知识，还不足以支撑青少年的发展，所以在高中英语课堂教学中，教师除了教会学生高中英语知识之外，还要教会学生学习英语的方法，培养学生的英语自主学习能力，让学生在脱离学校还能学习到更多的英语知识。这需要我们教师发挥积极作用，不断改善教育观念，提高自身的教学职业素养；从多方面激发学生对英语的兴趣，增强学生的自主学习意识；为学生创造锻炼机会，发展学生的自主学习能力等，从而提高课堂教学的效果。本文就对如何培养高中生的英语自主学习能力进行了探讨，并提出了培养高中生英语自主学习能力的建议和方法。
一、改善教学观念，明确学生的主体性
英语教师是高中英语课堂的主导者、学生的引路人，要想培养学生自主学习英语知识的能力，教师首先需要做的就是改变自身的教学观念与学生的学习理念。由于传统教学模式的影响，大部分教师依旧在采取灌输式教学模式，在传授英语知识的过程中，一味地给学生讲解和灌输知识，忽视学生的主体性。所以，教师要培养高中生英语自主学习能力，就要及时改变自己的教学观念，敢于放手让学生自己学习，把课堂的主动权还给学生，让学生在自主学习的意识下，运用语言知识并能转为己用，进而获得相对自由的学习空间。学生也由于受传统学习模式的长期影响，习惯了在学习的过程中过分依赖教师、依赖教材。开发学生潜在的自主学习能力，就必须改变学生的传统学习模式。教师要让学生意识到，改变过去被动接受知识的学习模式，才能提高自身的英语成绩，让学生意识到自己就是学习的主人。只有激发出学生自主学习的意识，发挥教师的主导作用，才能充分调动学生学习的积极性，学生才能逐渐养成自主学习的习惯，进而掌握更多的英语知识。在改变教学观念的过程中，教师还需要不断积累丰富的知识，尽可能利用一切培训机会提升职业素养，从而充分发挥一个导师的作用。
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二、激发学生对英语的兴趣，增强学生的自主学习意识
黑格尔曾经说过：“一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。”孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这充分说明兴趣是最好的老师，兴趣是学习动力的源泉。要培养学生自主学习能力，就需要激发学生对英语的兴趣，从而增强学生的自主学习意识。这里主要从如下几方面激发学生学习英语的兴趣：
1.利用信息技术激发学生的兴趣
进入21世纪以来，信息技术已经成为了辅助教学的工具，学校也越来越重视对多媒体设备的投入。在高中英语课堂教学中，多媒体发挥着非常重要的作用，它可以把枯燥的英语形象化，让学生更容易掌握高中英语知识。通过多媒体教学，播放阅读的情景朗读来吸引学生的注意力，营造正确的语言环境，提高学生对英语听的能力，进而提高其阅读能力。运用多媒体播放视频，可以加深学生对英语语句相关知识的理解，使英语课堂化枯燥乏味为形象生动，提高学生学习英语的兴趣。教师在视频播放完毕后，可以通过和学生互相交流，指引学生用英语将视频中的内容或者自身观看视频的感想表述出来，这样不仅可以让学生在课堂上得到彻底的放松，还可以提高学生学习的主观能动性，让学生积极参与课堂。
2.创设良好的教学情境，培养学生对英语的兴趣
良好的情境教学能让学生自主学习，激发学生的学习热情，更好地促进学生能力的发展。好的教学情境能引发学生积极思考、丰富想象、内化知识。创设愉悦的教学氛围是激发学生积极进取的好方法，也是培养学生自主学习能力的途径。在高中英语教学中，常采用的教学情境有问题情境法、活动情境法、故事情境法等，教师要根据教学内容的特点选择合适的情境。
3.为学生创造锻炼机会，发展学生的自主学习能力
在高中英语课堂教学中，教师需要尽量为学生创造自主学习的机会，提供自主学习的时间和空间，从而使学生自主学习能力得到一定的发展。进行教学计划的设计时，教师需要结合学生的实际情况，设计科学、合理并且符合学生实际水平的学习任务。同时还要帮助学生建立学习英语知识的信心，使学生能够积极地进入探究知识的过程中。例如，我们可以在每节英语课上利用小部分时间，让学生进行短时间英语演讲或者对话表演等，鼓舞高中生选择一些感兴趣或者贴近生活的话题，通过表达自己的看法来提高学生的英语交际能力。还可以在课堂上采取分组合作学习的模式，开展小组自由讨论活动，教师可以及时地了解学生对话题的掌握程度，学生也能进行语言交流方面的训练。在自由讨论环节，先进行小组讨论，让每个学生都参与其中，再进行小组与小组之间的辩论。这样激发了学生学习英语的兴趣，并且锻炼了学生的合作精神。教师要在自主学习中，留给学生充分的时间与空间，让学生的自主学习能力得到进一步发展。
总而言之，注重培养高中学生自主学习的能力是社会发展的需求，自主学习能力是高中生进一步生存和发展必备的能力。在高中英语教学中，培养学生英语自主学习能力的过程是循序渐进的。身为英语教师，我们应该把学生英语自主学习能力的培养作为一项长期的教学任务，在课堂教学中，不断激发学生学习英语的兴趣，不断培养学生的自主学习意识，从而提高自身的教学质量。
(作者单位：广西北海市合浦县西场中学 536100)
论文作者:许家新
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2016年4月下
论文发表时间:2016/7/4
标签：英语论文; 学生论文; 自主学习论文; 能力论文; 教师论文; 知识论文; 兴趣论文; 《中学课程辅导●教学研究》2016年4月下论文;