摘 要：众多研究表明，4岁左右是儿童合作行为发展的一个重要转折点，5-6岁的幼儿合作意识和合作能力都要有了较高的水平。通过对幼儿合作行为的培养，可以提升幼儿的合作能力和合作水平，为全面了解中大班幼儿合作水平发展现状，为幼儿提供有效的支持。
关键词：中大班幼儿 户外游戏 合作能力
笔者根据合作的概念以及众多学者的研究，最终以合作行为、合作目标、分工协作、合作结果、合作发起时间、合作持续时间六个维度通过事件取样法，对宝鸡幼儿园中大班10个班级的幼儿在户外四种材料中的合作行为，运用事件取样法进行了为期一个月的观察，共取样本160个。参照曹中平关于幼儿合作水平的四个阶段（即意向性合作、自发性协同、适应性协作和组织化协作），进行了判断、分析和统计，全面了解了中大班幼儿户外游戏中合作水平发展的基本现状。
一、中大班幼儿户外游戏合作水平整体现状
大班幼儿目前在户外游戏中的合作水平基本处于自发性协同和适应性协作阶段，意向性合作和组织化协作占极少数。中班幼儿目前在户外游戏中的合作水平基本处于意向性合作和自发性协同阶段，适应性协作占极少数，组织化协作没有。多数幼儿处于意向性合作向自发性协同的过渡阶段。幼儿合作水平普遍不高。在进行案例观察时我们还发现，单从幼儿行为上很难判断某个事件属于哪一个阶段。大班多数幼儿处于自发性协同向适应性协作的过渡阶段，比自发性协同高，却比适应性协作低，表现在不仅仅是统一了合作意识，而且有共同目标但目标又不明确，或有明确的目标却又不能围绕目标深入开展，不能完成目标。达不到曹中平说的适应性协作。中班多数幼儿很多处于意向性合作向自发性协同的过渡阶段。在观察案例时我们发现，在户外建构游戏（户外搭建和沙池）中幼儿发生合作行为人数较多，在户外运动游戏中幼儿独自游戏的人较多，合作的行为比建构游戏少。这说明虽然整体水平基本相同，但材料会影响合作行为发生的机率。
二、结果分析
幼儿在户外积木搭建中合作持续时间最长，大都在10分钟以上，沙池中幼儿在5-10分钟的事件相对比较多，同时在整个过程中分布相对比较均匀，户外运动游戏中，合作行为持续时间最短，实际发生的合作行为持续时间大都在1分钟左右。由此说明材料不同、游戏类型不同，合作行为持续的时间会有很大差异。在案例观察中我们还发现，幼儿虽然在户外搭建积木中合作持续时间比较长，但合作过程极其松散。
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分析原因：大班主要是由于幼儿之间没有清晰的合作目标，如：两人商量说搭电影院，但幼儿A和幼儿B想的电影院样子是不同的，导致各搭各的，中途会忘记目标而离开或聊天等。中班主要是因为幼儿只是萌发了合作的意愿，并没有形成共同目标，所以不断更换伙伴。根据幼儿的特点，大班幼儿近50%的合作行为发起时间在5分钟以内，中班幼儿近50%合作行为发起时间在10分钟以上，这说明大班幼儿的合作意识明显高于中班幼儿，合作的主动性大于中班幼儿。
综上所述，通过对中大班幼儿在户外游戏合作水平基线水平的分析，找准幼儿的最近发展区，分析制约幼儿户外游戏合作水平发展的原因，提出提升中大班幼儿在户外游戏中合作水平的支点。
支点一：针对幼儿在户外游戏中合作水平普遍偏低的现象，组织低控的户外游戏。幼儿合作能力除了受年龄发展、认知水平、语言水平、情绪、家庭教养等因素影响外，幼儿园目前户外游戏的“高控式”和“放羊式”也是影响幼儿户外游戏水平提升的因素。因为只有幼儿自主性发挥到最大，教师对幼儿的支持和引导有效，幼儿的合作意识、合作技能才会得到内化和提升，进而促进合作水平的提升。
支点二：针对幼儿在不同材料中合作行为发生几率不同的现象，为幼儿选择提供能促使幼儿发生合作行为的材料，如积木、沙池、合作器械等需要多人合作才能完成的活动，促进幼儿合作行为的发生。
支点三：针对大班幼儿户外游戏合作过程松散的现状，在户外建构游戏中，可以通过教师的引导在活动前的准备、活动中的观察支持、活动后的分享交流促使大班幼儿明确合作目标，丰富活动内容，保证活动时间，减少搭建材料等方式，加强大班幼儿在户外游戏合作过程的紧密度。
支点四：针对中班幼儿合作意识较弱现象，在建构游戏中可以通过教师引导，让幼儿在活动前寻找合作伙伴、活动后的分享交流中说说自己与同伴合作完成作品和发生有趣事情，感受合作乐趣，加强中班合作意识，提升共同目标意识。
支点五：针对幼儿在户外运动游戏中合作持续时间短暂的现象，通过游戏材料、游戏规则、创设情景、教师指导等方法促进幼儿合作行为的发生，延长合作行为的时间。使大班幼儿在明确合作目标的同时悟出分工协作的重要性，中班幼儿感受合作的乐趣和重要性，加强共同目标意识，促进幼儿逐步向更高的水平发展。
支点六：针对幼儿的发展很大程度上受教师影响，所以教师需要通过持续的观察，分析不断寻找幼儿合作行为发展的最近区，在此过程中不断提升教师解读儿童的能力，给予幼儿更多的支点，不断促使幼儿合作能力向更高的水平发展。
参考文献
[1]朱智贤 《心理学大辞典》[M].北京师范大学出版社，1989，10。
[2]曹中平 中班幼儿角色游戏中合作能力发展的初步观察研究[J].学前教育研究，1994，02。
论文作者:孟冰芝
论文发表刊物:《素质教育》2019年5月总第308期
论文发表时间:2019/4/22
标签：幼儿论文; 大班论文; 水平论文; 中班论文; 在户外论文; 目标论文; 自发性论文; 《素质教育》2019年5月总第308期论文;