山东省齐河县职业中等专业学校（齐河县技工学校） 251100
摘 要：笔者从分析“双师型”教师的内涵入手，分析了“双师型”教师队伍建设的必要性，提出了“双师型”教师建设的方法。
关键词：中职教育 “双师型”教师 建议
建设一支人员精干、素质优良、专业配套、结构合理、专兼结合、相对稳定的“双师型”教师队伍，是提高中职教育质量的重要保证，是培养在生产、服务、技术和管理和一线技术技能型人才的前提条件，是中职教育是否办出特色的关键，就“双型”教师队伍的建议有几点体会与认识。
一、教师具备“双师型”教学能力是职业教育对专业课教师的一种特殊要求
“双师型”教师在教学中要能根据市场调查分析，以及行业、职业、职业岗位群分析，调整课程内容，制定相应的培养目标。“双师型”教师应具有胜任本专业两门以上课程的教学和相关的实验实习实训、课程设计、毕业设计的指导，以及主编所任课程教学标准、教材、实习实训手册的能力。“双师型”教师必须把各种能力紧密结合在一起，只有这样的“双师型”教师才是职业教育真正需要的。
二、“双师型”教师队伍建设的必要性
一是学情的需要。
近年来，中职学校招生对象主要是未升入高中的普通毕业生，他们中考分数不高，学习基础较弱，素质和层次参差不齐，上课走神、睡觉、打闹甚至逃课等不良现象存在。中职教育必须改变原有教学模式，多开实践课和实习实训课，只有这样才能吸引学生，提高学生学习积极性，因此中职教师就应该是“双师型”教师。
二是师资队伍现状和职业教育特立的需要。
部分教师对职业教育的基本理论及特殊性认识不够，甚至还在错误地认为职业教育是一种“不正规”、“低层次”的教育，因而自身降低了对教学质量的要求，忽视了对学生的职业技能教育和道德教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆职业教育的特点要求教师不仅要精通专业理论知识，更重要的是要具有十分熟练的动手操作能力和技术应用能力，即成为“双师型”教师。一般来说，中等职业学校大部分现任专业教师，都是从学校到职校。从学校到职校的教师没有实践经验，缺乏实践能力的培养和锻炼，很难完全胜任中职教育的发展要求。
三、“双师型”教师队伍建设措施
“双师型”教师队伍建设应该领导重视，措施可行，多种途径，狠抓落实。
一是高标准制定高中职师资队伍建设规划。
把“双师型”教师队伍的工作纳入规范化、职权化轨道。要重点抓好“三个结构”的调整：首先是合理的职称结构，确定一个专业应有的高级职称的教师，学校带头人和中级职称的教师；其次是合理的文化课、专业课、实训课教师的比例，较其与相应的课程结构比例相匹配，通过群体结构弥补个人能力结构的不足；再次是合理的学历、经历结构，做到既有高学历的教师，同时也有从事专业教学的“双师型”教师和一定数量的外聘教师。
二是多种措施加强“双师型”教师正规建议。
首先，学校要全方位地关心、支持、爱护教师，在学校范围内大力提倡尊师重教的校园风气，努力为教师创造必要的、良好的工作、学习、生活和发展条件，充分运用课件补贴、职称晋升、合理调配的手段，促使优秀人才脱颖而出，营造留人、留心、爱岗、乐教的氛围，使教师成为学校生存和发展的主力军。学校可以根据专门建议和发展目标与规模，招聘引进有丰富实践经验和较高学术水平的工程师、技师等。对学校青年教师应按照要求，安排他们到企业生产一线进行实习和专业技能培训，使他们在实践中锻炼成长，并参加校内实习实训的建设，在实践中提高。
三是多种途径，加快“双师型”教师队伍建议。
要按照提升层次、优化结构、整体提高的方针，采取“送出去”、“请进来”等方式，有所倾向地加强对专业带头人和骨干教师的培养工作。可以去大学甚至国外深造，可以到一线生产岗位顶岗实践。当然，对于到企业实践的教师，学校要有相应的鼓动措施，例如给予一定的生活补助、考勤照顾等。可以专门请企业到学校做报告、“师带佳”结对子指导等，使“双师型”教师比例不断增加、“双师型”教师队伍不断壮大，形成一支专业、学历、职称、年龄结构较为合理、能适应教学工作的队伍。
总之，中职学校“双师型”教师队伍建设是一项长期工作，要从长计议，把“双师型”教师队伍建设作为“重中之重”的工作来抓。要建立起一支适应中职教育和学校发展的高素质的“双师型”教师队伍，一支可以实现内部发展、质量提升、真心打造的职业教育品牌。
论文作者:李克敬
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年8月总第274期
论文发表时间:2018/8/13
标签：教师论文; 中职论文; 学校论文; 队伍建设论文; 教师队伍论文; 职业教育论文; 结构论文; 《教育学文摘》2018年8月总第274期论文;