江苏省无锡市锡山区中医医院内科护理室， 214199
【摘要】目的：观察护理干预及健康教育对糖尿病患者的影响。方法：选取2015年5月～2016年5月我院收治的122例糖尿病患者为研究对象，随机抽取61例纳入对照组给予常规护理干预，另61例纳入研究组给予针对性护理干预与健康教育，对比两组患者的护理效果。结果：研究组的护理满意率、健康知识知晓率均高于对照组，差异显著；研究组的空腹血糖、餐后2h血糖、甘油三酯及总胆固醇均优于对照组，差异显著。结论：糖尿病患者经针对性护理干预及健康教育，控制了患者血糖水平，满足了其护理需求，值得推广应用。
【关键词】护理干预；健康教育；糖尿病
糖尿病属于临床常见与多发慢性疾病，具有高发病率、高致残率等特点，据统计，我国糖尿病患者呈上升趋势，其成因为我国人口老龄化进程加速，人们生活、饮食及运动等方式改变。目前，临床上主要采用药物治疗，但约60%患者治疗依次性较差，从而影响了治疗效果，进一步降低了患者生活质量[1]。为了提高患者治疗依从性，护理人员在常规护理基础上应积极开展健康教育，使患者了解规范、按时用药的必要性以及日常合理饮食、科学运动的重要性，并让其掌握与糖尿病的发病机制、注意事项等。本研究以我院收治的122例患者为研究对象，通过针对性护理干预、健康教育，取得了显著成效，现报道如下。
1资料及方法
1.1一般资料
2015年5月～2016年5月，以我院收治的122例糖尿病患者为研究对象，其中男63例，女59例，最小34岁、最大79岁，平均（46.3±3.1）岁；病程：最短2年、最长8年，平均（4.2±1.2）年。纳入标准：①均符合糖尿病诊断标准；②均签署知情同意书；③均无严重器质性疾病。随机划分为两组，各61例，两组患者的性别、年龄、病程等一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05），研究中具有可比性。
1.2方法
对照组给予常规护理干预，在此基础上，研究组行针对性护理干预及健康教育，具体措施有：
1.2.1 病房管理
护理人员定时通风、换气、消毒，保持病房舒适、卫生与适宜。
1.2.2 用药指导
根据患者的具体病情，结合医嘱，选取合理降糖药物，并指导其规范、定量、按时服药，同时叮嘱患者定期检测血糖、血压等，如果出现异常，应及时调整用药方案。
1.2.3 运动指导
糖尿病患者应保持适量运动，护理人员充分考虑患者机体素质、运动习惯等，为其设计科学的锻炼规划，通过糖代谢水平的提高，以便于有效控制血糖。护理实践中应密切关注患者的血糖，预测可能出现的意外，并制定相应的防范措施。
1.2.4 饮食指导
为了有效控制血糖，糖尿病患者应注重自身饮食，日常生活中禁止摄入过多糖分，但同时要确保最低糖摄入量，以此防止低血糖或营养不良的出现
1.2.5 健康教育
糖尿病属于慢性疾病，其治疗应具备持续性与规范性，但部分患者因依从性偏低，而间断或放弃治疗，从而加重了病情，影响了患者身心健康。护理人员可借助不同的宣讲方法，如：集中讲座、资料发放、视频播放等，使每个患者均了解糖尿病的影响因素、预防手段、治疗方法，以及用药方法、剂量等。
1.2.6 心理疏导
护理人员应密切关注患者的心理变化，与其主动沟通、交流，认真听其倾诉，并利用音乐疗法、注意力分散法等，尽量消除其不良情绪，使其树立战胜疾病的信心。
1.3观察指标
观察护理满意率、健康知识知晓率、空腹血糖、餐后2h血糖、甘油三酯及总胆固醇等[2]。
1.4统计学处理
数据资料以SPSS18.0统计学软件处理，计量资料以（±s）表示，组间用t检验，计数资料以（n）与（%）表示，组间用检验，P＜0.05表示差异有统计学意义。
2结果
2.1 护理满意率、健康知识知晓率
研究组的护理满意率、健康知识知晓率分别为100.00%（61/61）、98.36%（60/61）均高于对照组的86.89%（53/61）、81.97%（50/61），差异有统计学意义（P＜0.05）。
2.2 空腹血糖、餐后2h血糖、甘油三酯及总胆固醇
研究组的空腹血糖、餐后2h血糖、甘油三酯及总胆固醇均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。详见表1 。
3讨论
糖尿病作为临床常见与多发疾病，主要是因胰岛β细胞分泌胰岛素功能障碍引起的，如果未能有效控制血糖，则会加重病情，甚至会造成多器官功能衰竭，从而威胁患者生命安全[3]。临床上经药物治疗，效果显著，但部分患者因习惯不良，未能按时服药、合理饮食、科学运动，导致疾病进展。因此，护理人员应加强对糖尿病患者护理干预。
本文以我院收治的122例患者为研究对象，其结果为研究组的护理满意率、健康知识知晓率均高于对照组，差异显著；研究组的血糖指标及甘油三酯、总胆固醇均优于对照组，差异显著。此结果表明，糖尿病患者经针对性护理干预及健康教育，改善了其身心状况，利于其早日康复，值得推广。与国内学者[4]报道一致。
综上所述，护理干预及健康教育对糖尿病患者有着直接的影响，临床实践中应关注患者的生理、心理变化，为其提供针对性与个性化的护理方案，使其养成良好的饮食、作息、运动及服药等习惯。
【参考文献】
[1]李瑞萍,陈忠华,江玉棉.运用护理程序对2型糖尿病患者实施健康教育的效果观察[J].现代临床护理,2011,14（06）:61-62.
[2]朱胜红.护理干预及健康教育对糖尿病患者影响的观察[J].糖尿病新世界,2015,21（08）:147-149.
[3]杜雪芳.护理干预及健康教育对糖尿病患者影响的观察[J].内蒙古中医药,2014,17（05）:148-149.
[4]郭婷.护理干预及健康教育对糖尿病患者的疾病认识及健康行为建立的影响[J].河南医学研究,2015,12（07）:136-137.
论文作者:侯佳演
论文发表刊物:《中国医学人文》2016年第12期
论文发表时间:2016/11/17
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