摘 要：我园结合本园实际，从幼儿园家园共育入手，通过家园共育现状调查及问题分析，深入开展实践研究，不断优化家园教育活动，探索行之有效的途径，实现幼儿园与家庭的同步教育，共促幼儿健康全面并富有个性地发展。
关键词：家园共育 优化探索 有效合作
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，积极引领家长提高教育能力。”家庭是幼儿园教育工作中不可或缺的重要资源，家园密切有效的互动与合作，能提高教育质量，更好地促进并支持幼儿发展。
一、存在问题
我园深入落实《纲要》精神，本着尊重、平等、合作、支持的原则，通过组织开展家长学校、家长义工、爸爸课堂、妈妈助教、社区宣传等活动，带领家长参与其中，真切感受，转变角色意识，从评价者转变为管理者，从旁观者转变为参与者，在活动中更新教育观念，不断提高科学育儿水平，和幼儿园同步将我园的心教育践行到底。但在家园合作共育的实践中，或多或少仍会存在一些问题：
第一，家长参与家园活动时，并未真正激发其内在积极性。一方面是家长不是特别清晰组织活动的意图和目的，以各种理由不参与活动，让祖辈代替；一方面是能主动参与，但缺乏角色意识，只是跟随老师的要求而配合。
第二，家长和教师对家园共育的认识理解不够，家园沟通结果质量有待提高，有形式化、流程化倾向。
第三，家园活动中，易忽略幼儿原有经验及真实感受，成人不能及时关注到幼儿的发展和变化，喜欢按自己的认知去观察、判断幼儿表现的好坏，不能科学地看待幼儿的学习与成长。
二、活动优化与探索
基于以上问题，我园通过家园共育现状调查及问题分析，深入家园共育工作开展实践研究，不断优化家园教育活动，探索行之有效的途径，共促幼儿健康全面富有个性地发展。
1.以家园管理制度为支撑点，提高家园共育科学性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆结合幼儿园实际，制定家委会工作制度、志愿者服务管理等机制，建立激励措施，定期评选家委会成员和优秀家长志愿者。每年小班入园时，我们通过家长自主报名的形式，选举各班家委会成员，邀请家长参与班级、园所的管理工作；家委会成员协同班级教师共同制定家委会职责与分工，同时，她们还肩负着搜集家长意见、记录家长反馈的重任，及时将家长心声反馈至园所；每学期定期召开家委会、伙委会会议，协助幼儿膳食管理；利用家长资源为幼儿提供园外的各种社会教育资源。
2.以家访活动为切入点，提高家园共育针对性。家访活动不仅是了解幼儿情况的有效途径，也是深入了解家长教育理念、育儿措施的重要手段，更是解决教育过程中疑难杂症的关键方法。针对不同年龄班设计不同内容的家访主题表，使家访活动高质量有效果，不流于表面形式化。小班侧重于对幼儿适应集体生活、习惯培养的了解以及家长的教养方式和家庭中的一号教育角色人物；中班侧重于语言交往、认知自我以及规则意识的形成；大班主要关注幼小衔接话题及幼儿学习品质的培养，同时关注幼儿的责任心、自信心和感恩之心。除家访外，还有约访、电话、小组家长沙龙等形式，和家长共同携手，多维度关注幼儿的进步和成长。
3.以日常工作为连接点，提高家园共育实效性。（1）互动式家长会，发现幼儿的独特性。（2）家长开放日，领略幼儿多彩生活。（3）家长志愿者，走进校园走近孩子。（4）爸爸进课堂，展现别样风采。
4.以家校培训为共识点，提高家园共育同步性。以“同心圆”家长学校为依托，引领家长树立科学的家庭教育观，提高家长科学育儿能力。制定有针对性的个性化方案，满足不同年龄班各层家长的需求，采用菜单式的主题内容，由家长选择自己需要的主题进行有计划地学习与参与。设置的主题有：习惯养成、亲子阅读、膳食营养、有趣的生活数学、游戏中健康成长、如何观察孩子、如何做一个爱孩子的父母…讲座内容实用朴实，易懂可操作，家长们很受益。每次培训后的感悟都很生动感人，孩子成长的同时，父母也在不断进步。
5.以现代信息技术为结合点，提高家园共育及时性。充分利用互联网，为家长提供育儿锦囊，通过微信、365亲子平台、幼儿园公众号、名师课堂、教师微课、手机现场直播、明厨亮灶、调查派等多种现代化手段，运用网络资源创设家园互动平台，促进家园的双向沟通，让家长充分享受教育信息化的便捷和丰富性。
幼儿园微信公众号板块多样化，使家长能及时全面了解幼儿在园的各项活动；365亲子平台助力家长科学育儿，动听的睡前故事、有趣的亲子游戏、生动的教育案例能随时随地享用；家长通过手机现场直播形式，观看孩子的精彩表现，分享成长的喜悦；微信群，家长与老师通过文字、图片与视频的分享与交流，直观地了解幼儿在家、在园的学习生活状况，供双方进行有针对性的交流，提出相应策略，共同做好教育支持。
三、结语
家长，是幼儿园合作的重要伙伴，是孩子成长过程中必不可少的领路人。幼儿园应充分挖掘、利用家长资源，开拓家长工作思路，激发家长参与幼儿园工作的主动性，从而提升家园合作的有效性，为孩子们创设更适合、更自主的教育环境和成长契机，以促进每一个孩子健康快乐并富有个性地成长。
论文作者:陈娟
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第327期
论文发表时间:2019/10/10
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