摘要：近些年间，我国教育事业得到了快速的发展，许多家长对教育提出了更多的要求。在当下的小学教育之中，绝大多数学校仅仅对主要科目进行重点教学，而对于学生的综合素质则比较轻视，这不仅不利于学生的长远发展，也阻碍了我国教育事业的继续发展。在小学阶段，学生们的接受能力强，并且容易养成不良习惯。因此，小学教师必须要在小学阶段，对学生进行综合素质的教育，其中比较重要的就是口语交际的教育。
关键词：口语交际；小学教育；表达与聆听
中图分类号：G658.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）11-198-01
一、五六年级口语交际课堂教学存在的问题
（一）对口语交际缺乏重视
对于小学阶段的学生，尤其是对于五六年级的学生而言，他们已经或者即将进入到青春期，在心理以及身体上都出现了一定的变化，部分学生在这个阶段就已经具备了比较成熟的思考能力，但是绝大多数学生在这个阶段仍然不成熟。因此，很多学生对于学校所推出的口语交际教学，往往没有给予足够的重视，这就导致学校所进行的口语交际教学失去了应有的价值。
当然，这并不全是学生的过错，在学校以及家长的长期教育之中，学生们往往认为只有语文、数学、英语等课程才是重要课程，而其他课程都是所谓的辅助课程，这种错误的认识阻碍了学生参与口语交际教学的兴趣。除此之外，很多学校也没有给予口语交际课程以足够的重视，并且很多教师也缺乏相关的教学经验，导致口语交际教学陷入困境。
（二）缺乏提升口语交际水平的意识
在当下很多学校所布置的口语交际课程之中，最多采用的教学形式就是小组讨论，但是在进行小组讨论之前，教师没有对学生进行足够的引导，只是让学生漫无目的地进行讨论，这种讨论显然不会产生效果。在这种情况下，很多教师认为这能体现学生的自主性，没有认识到该种情况所存在的问题，从而导致这种错误局面迟迟得不到改变。
口语交际教学并不是一项简单的工作，而是具有系统性以及复杂性的工作，因此单纯地让学生发挥自主性，显然是不能够达到新课标对于口语交际教学的相关要求，因此教师必须要对学生进行充分的引导，从而让学生学会高效地进行讨论，并且让讨论行为有所成效，不能为了讨论而讨论，而是要将小组讨论作为手段，最终以提高口语交际能力为目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、改善五六年级口语交际课堂教学问题的建议
（一）明确口语交际素养的重要性
进行口语交际教学，重要的是教会学生如何进行表达与交流，并且也要让学生认识到进行口语交际的重要性，从而让学生提起对口语交际的重视，了解到社交能力对于其自身未来发展的作用。除此之外，还能够帮助学生建立起充足的逻辑思维能力。
如果学生能够从五六年级就开始培养口语交际能力，那么就能够帮助学生养成正确的口语习惯，并且让学生在未来的学习以及生活之中更加游刃有余地进行社交活动，这对于学生的健康成长具有着十分重要的作用。目前，从学生获取信息的途径来看，一般可以分为两个方面。一个方面是在课堂之上，学生可以通过教师授课以及观看多媒体教学等方式进行信息的获取。另一方面是在课外，运用多种多样的信息获取方式，比如通过家庭、电影、手机APP等，所以对于学生而言，学会口语交际能力，就能够更加快速以及准确地进行信息的获取，并且更容易从大量信息之中提取对自身有帮助的信息。
（二）确定教学内容和方向
1.学会倾听
倾听，是一项所有人必须要学会的技能，其中包括了辨识、记忆、理解等多个过程，它并不是在生物层面上简单地进行大脑识别的生理反应，而是一个人思维以及智慧能力的体现。
在人们进行口语交际的过程之中，不能仅仅通过看或者听来获取信息，还需要对获取的信息进行后期的识别与处理，所以不同方式的识别与处理，将会产生截然不同的效果。眾所周知，中华语言文化博大精深，很多语句与词汇在不同的语言环境之下，就存在着不同的意义，因此教师在进行口语交际的教学时，首先就要教会学生如何去正确的倾听，并且如何对信息进行正确的处理。比如，不打断别人讲话、客观地对待他人的意见等。
2.注重表达
语言是思维的载体，任何言语都应该是思考之后的结果，表达不是“想都不想就说”。口语交际活动中的表达应该是先经过思考，然后通过语音的形式表达出来。做到这一点，在交际过程中才有可能避免说话冗长无重点、用词不恰当或者逻辑混乱的问题。
表达不是简单的过程，表达的关键是思维的参与。只有经过思考之后再表达，或者边快速思考边表达，才有可能清晰、有条理地表明自己的观点，让听话者更容易理解自己，从而达到交际的目的。在辩论中的表达要求表述严谨，立场明确且带有极强的说服意味，同时还应注意中心突出；在活动策划类口语交际训练活动中，对表达的严谨程度没有在辩论中要求那么高，交际氛围相对轻松。在表达的过程中要流利，把自己的想法表达清楚。
三、结语
口语交际能力，是当代学生所应当具备的能力之一，并且是非常重要且具有意义的能力。而让学生正确的掌握口语交际能力，是小学教学的必然任务。对于五六年级的学生而言，他们正处于人生的重要时期，因此必须要进行足够的口语交际教学，从而为学生未来的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]闰淑慧，徐林祥.口语交际课程的实践性及其实现[J].赣南师范学院学报，2016（09）：121～124.
[2]高志彪.贴近生活实际感受艺术魅力——六年级上册《口语交际?习作八》教学建议[J].云南教育，2011（11）：32～33.
论文作者:陈文珠
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年11月22期
论文发表时间:2019/12/18
标签：口语交际论文; 学生论文; 五六论文; 信息论文; 口语论文; 课程论文; 年级论文; 《基础教育课程》2019年11月22期论文;