一、创设良好的读书环境环境
教室文化隶属于校园文化，是社会文化的亚文化；教室文化又是一种“硬”文化，每时每刻都在潜移默化地感染和熏陶着教室中的全体学生。“教室无处不激情”，一个不凡不俗的教室书香环境能浸润和昭示全体学生，让他们在幽雅的环境中，沐浴书香，享受快乐。
1.根据班级情况和学生们的情况确立班风班训。酝酿确立班风为“健康、快乐、积极、向上”，班训为“知识改变命运，奋斗成就未来”，班级图标设计为“春芽”，读书宣言为“敏而好学，不耻下问”“胸藏万卷，造就天骄”、“天道酬勤，厚积薄发”、行动口号为“慧而明理，静能生智”。将班风张贴在教室前方黑板上面，将班训张贴在教室后墙上，班级标识张贴于教室后墙的中间，读书宣言张贴在教室的窗玻璃上，行动口号张贴在教室右侧的瓷砖上，每位学生都要会背诵班风、班训、读书宣言与行动口号。
2.围绕读书进行个性化布置。在教室左侧墙壁上开辟班级“读书博览会”，内容为“新书推荐”、“读书论坛”、“书海拾贝”、“名人驿站”四个栏目，每月由小组轮流更换。这些栏目体现了浓厚的文化氛围，营造了读书的氛围，触动了学生心灵，激起了学生的读书兴趣。
3.教室右侧墙壁上的“经典美文”、“中队风采”特别引人注目。这两个栏目每月都由几名同学负责更新，素材也征集于班中同学。这不仅扩大了同学们的知识面，更重要的是还可以不时地激励同学们积极进取，在学习中获得知识的同时，也获得了更大的乐趣。这些富有特色的小角落常常引来同学的驻足观看，特别受到同学的青睐。
4.征集名人名言“每日一背”。在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，让学生将这些优美的名言制成漂亮的书签贴在教室里，进一步营造班级书香氛围，激发学生读书热情。设立“小荷才露尖尖角”展示平台，将学生优秀的书法、绘画、习作、手工艺作品等张贴于瓷砖上，放大学生的闪光点，让学生收获成长、进步的快乐，感受到学校生活的乐趣，喜欢学习。
5.办好黑板报。黑板报是班级环境文化建设的主要部分，我在黑板报的内容上开辟了一个名为“沐浴书香”的栏目，不管主题怎样的更换，“沐浴书香”始终敞开，每次板报上都会写上一些相关的内容。
6.建立班级个性化图书柜。给书柜命名为“书香驿站”。选好图书管理员，统计藏书目录，并采取每个人每周换一本、孩子向班级图书柜捐赠自己喜爱的书籍不断丰富藏书量。真正让所有的孩子做到“乐读、精思”。
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7.对卫生角进行个性化布置。制作图案，张贴班级卫生宣言“环境美如画，健康每一天”。
8.开展班级特色阅读活动。
（1）每天早上二十分钟的经典诵读。（2）每天午后四十分钟的自由默读。（3）向学生推荐好书。“好书推荐”的形式也不断变化，由老师推荐转成学生 自己的推荐 ，并把书名写在黑板右上角。
9.每月开展一次读书主题班会活动，展示交流学生读书成果。本学期我们在班队课上开展了古诗文接龙 、成语接龙、美文朗读等比赛。要求人人参加，人人是选手、观众，又是评委，大家根据每个选手的朗读情况及时给予星卡评定。这是一场别开生面的比赛，每个人既得到了他人评价，也评价了别人 ，从中既在情感上得到熏陶，也提高了阅读能力。
10.期末评选“读书小明星”。在日常的读书活动中，我根据每个学生的读书量、读书态度、参加交流的成果进行评价，随时奖励，期末评选出五名班级“读书小明星”。
二、指导班级活动文化
小学生活泼好动，好奇心强。多数学生不满足学校单调的甚至有些枯燥课堂生活，他们向往和追求一种多维的、多色彩的生活。正是课外活动的丰富多彩满足了他们的求知、发展和实践的需求，开发出他们创造发展的潜能，才使得他们对课外活动表现出强烈的兴趣和热情。让学生们积极投入到丰富多彩的课外活动中，让他们去体验生活的乐趣，让学生走向社会学会学习，这是我加强班级文化建设的另一项重要工作。“阅读之星”，“读书交流”，“读书知识竞赛”，“走进名著”等班级读书活动是我们班这两年的常规主题活动。活动由学生推选负责人主持策划，从活动内容到活动形式都由他们自己决定。虽然主持风格还纯属模仿，虽然过程还很幼稚，但在整个过程中，我看到了学生们尽情释放的热情，要建设班级的文化氛围决不能忽视这种意识。因为，一个人如果缺少进取心将会碌碌无为，一个班级如果不能对自己纪律、班风、学习等方面提出高标准和严要求，是不会形成自己的独特风格。这种群体精神是由个体对同一目标的认可凝结而成。我们三（2）班的“书香班级”也正是这样一步步创建的。
三、携手家长共同引导
1.请家长督促孩子每天坚持睡前阅读。在一年级时，我要求家长每天睡前，为孩子读半小时故事，二年级时要求家长督促孩子睡前阅读半小时，并作为一项长期的作业。
2.利用“心之桥”建议家长为孩子合理选书。家长都很乐意为孩子买书，但在不同年段孩子适合看什么书，有许多家长却觉得困惑。为了更好地解决这一问题，我一方面在网上进行精心查阅，一方面去书店翻阅，根据孩子的身心特点，了解哪些书适合这个年龄段的孩子看，把他们记录下来，打印成小纸条，夹入家校联系册——“心之桥”中，建议家长合理为孩子选课外书。
在建设班级文化的日子里，在陪伴孩子们阅读的过程中，我的心灵也在一次一次得到升华。我的学生因我的付出而幸福、快乐，我也因他们对我知识的折服、情感的依恋而使我幸福、快乐。
论文作者:栾晓红
论文发表刊物:《教育学》2017年10月总第129期
论文发表时间:2018/1/5
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