山东省昌邑市育秀学校 山东 潍坊 261300
摘 要：班级管理需要技巧，一个拥有丰富管理经验的班主任，能把班级管理得井井有条，让学生们从内心里佩服你、相信你、信任你，“爱屋及乌”，从而自觉听从班主任安排，服从管理。我在管理班级时，首先做好学生的心理工作，让学生有一个健康的心理；其次，组建一个强大的班委会，协助班主任管理好班级；最后，尊重和鼓励学生，逐步培养学生的自信心。让学生们心往一处想，劲往一处使，让班级工作蒸蒸日上。
关键词；心理 竞争 管理 尊重 鼓励 自信心
根据我多年初中班主任的经验和体会，我认为通过以下措施能有效地管理班级，让班级工作得心应手。
一、班主任要做好学生的心理工作，让学生有一个健康的心理
心理健康是学生健康的保证，只有学生的心理健康了，才会有一个积极向上的行为。但学校过于强调学习，致使家庭、教师只重视对学生的知识传授和智力因素的培养，忽视了学生心理因素的发展。尤其是现在的初中生基本上都是独生子女，父母望子成龙、盼女成凤心切，子女的升学、分数、名次成为父母心理平衡的补养品，导致不能客观公正地给孩子制订目标。诸多因素的影响，使中学生们面临着很大的心理压力，对许多问题感到迷茫和困惑，但又不知如何解决。
针对学生的这些问题，我们采取的措施有：
首先，我们可以在学校设立班级心理服务室，进行心理咨询和治疗。心理辅导可以单独进行， 也可以面向全体学生的心理活动中渗透有关内容。 辅导老师一般由班主任担任，在做心理辅导时，班主任要循循善诱，理解学生的感受，力戒生硬和说教。
其次，为学生创设挫折、艰苦教育的情境，以磨练学生的意志品质。如七年级升学后，会有一个军训任务，在军训时班主任要参入其中，对学生进行坚强意志和吃苦耐劳的教育；在平日的教学中有意识地对学生进行必要的挫折教育，以增强这些一帆风顺学生的心理承受能力和培养学生正确对待成功与失败，及时调整自己心理状态的知识能力。另外，学校、班级、家长形成“合力”。学校、班主任、家长在对学生心理健康教育上要形成共识，重视对学生心理障碍的了解和疏导，增强学生与家长、班主任、学校心理沟通，尊重学生个性，营造一种人格平等、心理平衡的氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆特别是家长要多关心体贴但不溺爱自己的子女，尊重他们的主权，但不是无原则的顺从，要放手让他们干力所能及的事，要经常与他们交流思想，多了解他们言谈举止，使他们体会到家庭的温暖，同时，家长还要以身作则，在子女中树立良好正派的形象。
二、班主任要尊重、鼓励学生，让学生有一个积极向上的心态
在学校里，我们老师的一言一行、一举一动都直接影响到学生，班主任的影响力比其他任课教师都大。因此，班主任必须做好表率，尊重、理解学生，培养他们的自信心。当学生在学习过程中遇到困难而退缩时，班主任要以积极的态度和他们共同迎接挑战，并为他们指出努力的方向，使他们认识到自己的潜力，增强他们战胜困难的勇气，当他们取得成绩时，班主任要不断地鼓励和尊重他们，及时肯定他们的学习成绩，使他们保持强烈的自信心，用真情实意尊重学生，创设一个融洽、和睦、协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情境中获取知识，提高能力，陶冶情操。如果那些在课堂上爱出风头的学生，我们讽刺挖苦他们，就会造成课堂气氛紧张而降低教学效率，甚至产生逆反心理。我们要相信学生，赞美学生，当学生自己动手干成一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的要求时，老师所给予的肯定和鼓励，能使其产生积极的心态。
三、班主任要组建一个得力的班委协助管理班级工作
班主任工作能力再强，如果没有一个得力的班委，没有一个协助自己的干部，那么班级工作也管理不好，也不可能尽善尽美。因此，班主任必须组建一个得力的班委来协助自己的工作。在班主任的指导下，积极组建班委会，把班级有能力的学生组织在一起，组织召开班级全体会议，制定班级运作的一系列计划和常规，包括“班干部岗位职责”“班级日常工作”“每周班级工作小结”“每周个人综合得分评比”等，设置“班务公开栏”对班级情况及时评比公布，扩大学生对班级事务的了解和参与，增强学生的班级主人翁意识。
在班级自主运作机制中，班委会作为班级的常务权力机构，工作要放在首要地位。每周五下午由班长召集并主持一次班委会，由值周班委和各位分管班委总结一周以来班级工作情况，并讨论安排下周工作。每周班会课，直接由班委会组织进行，每天的日常工作更需要班委的配合。班主任要经常参加班委会议，给予必要的工作指导，重点是培养班长的组织工作能力。随着班委会的不断成熟，逐步减少干预，实现班委会的独立运作。班级自主运作机制的主体是全体学生。班级全体会议是班级最高权力机构，负责讨论解决班级重大事务，是全班同学“有为”的重要体现。全体同学都可以通过会议参与班级重大事务的讨论和决策。班级全体会议由班委会召集组织，班主任可根据情况适度指导。通过班级计划和常规的制定和落实，让每位同学都明白自己的权利与义务、权力与职责；理解民主与集中、自由与纪律、同学之间、个人与班级之间、班级与学校、社会之间的关系，形成正确的自我价值观和班集体观念。
论文作者:韩晓蕾
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第309期
论文发表时间:2019/7/5
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