何文珍 江西省抚州市资溪县高阜镇水东小学 335300
【摘要】我们国家现在媒体和课堂结合的方式已经成为了教学的一个重要的方式。语文教师作为引导学生学习的重要角色，要重视教学方式的利用，这就需要巧妙的利用媒体进行教学，促进教学质量的提高，教学效果的发展，营造更加活力生动的课堂。本文将针对媒体技术下的语文课堂教学进行深入分析和研究，并提出提高教学效率的有效措施。
【关键词】媒体技术；小学语文；课堂教学；应用策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）04-149-01
引言
新媒体是借助新技术的媒体形态，并根据卫星技术、网络技术、数字技术以及其他的通讯技术构成的技术平台，其中有PPT、一体机、EN5备课、网络、社交软件等等，为教学提供了更加便利的条件。小学语文教学的过程中可以借助计算机、手机等多种媒体，为课堂教学提供一个简洁高效的信息平台。
一、媒体提升语文教学的重要性
（一）信息多元化、智能化、立体化
在媒体技术的环境下，各类信息资源的形态逐渐的多元，传播更加立体，搜索更加智能，学生在学习的过程中得收集资料更加方便高效，也为参与者创建了一个良好的虚拟的空间，让参与者有更多的思考和分享的空间。人们交流和分享打破了教学的时间地点的限制，根据实时收到的信息进行评价和分析，方便大家交流学习，教学的效率也会更加的高效。
（二）增强学生语文的情感
情感对于语文的学习十分的重要，这也是增强学生学习语文的一个重要的方式，为让学生对文章有一个更加真切深刻的认识。在媒体技术的方式下，大大的改善了原有的单一的教学方式，改变了学生的学习情况，教师借助新媒体能够将音频、视频等多种资料进行教学，也让课堂更加的生动活泼。
（三）丰富学生语文的视野
教师在语文课堂是能够很好的将新媒体技术和互联网进行链接，为学生收集更多的语文素材，加强和学生的交流沟通，逐渐的让学生形成自己的学习方式，掌握更多的知识，丰富自身的语文视野，增强学习语文的能力。
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二、媒体技术在小学语文教学中的应用探究
（一）利用多媒体影音技术创设教学情景
小学生在朗读之前，教师可以利用多媒体影音技术向学生播放有关于课文内容的一些视频，让学生有身临其境的感觉，学生在朗读时可以根据视频中的情感再结合课文选择欢快或者悲伤的基调进行朗读，教师将课文的真实画面通过视频呈现到课程学习中，从而培养学生的朗读能力。
（二）营造良好的教学环境
为了营造良好的教学氛围，教师就要充分的了解学生的个性心理发展，以及情感的发展情况，从而积极的调动学生的学习热情，促使学生融入到课堂中来。在学习新的课文时，教师可以根据本节要讲的主要内容来借助媒体技术拓展相关资料和演示教学内容，从而让学生能够更加直观的了解文章内容，加深对语文的理解和分析。例如在学习“北京的春节”一课中，教师可以先针对现在小学生理解的春节进行探讨，让学生表达自己的想法，然后教师可以借助做好的PPT放一些关于春节的视频音频资料，让学生感受传统的春节的样子，并在学习的过程中将春节相关的知识进行拓展，让学生能够重新认识到什么是春节，增强学生的学习热情，并能够有感而发的表达出自己的感想。
（三）建立多元的教学平台
媒体技术为学生、家长以及教师之间建立了一个交流学习的公共平台，促使三者之间形成一个相互帮助相互学习的氛围。借助媒体技术的应用，能够让学生能够在学习的过程中找到学习的乐趣，形成正确的语文学习方法，增强学生学习语文的信心和动力。例如在学习“幸福是什么”一课时，教师可以提前一段时间在家长群中分享一些关于幸福的内容，让家长知道如何为孩子提供一个幸福和谐的家庭环境，课堂上让学生自己给幸福进行定义，并根据自己的想法来写出自己的读后感。教师也可以将学生写的好的作品分享到网上，当学生知道自己的作品被发表在网上时，提高了学生学习语文的自信心和动力，逐渐形成高效的语文学习方式。
（四）实现多样的教学模式
语文学习的过程中课堂是教学的基本点，媒体技术作为教辅工具，是教学的延伸和递进，在小学语文课堂教学时，教师可以利用网络为学生提供一些有意的网络阅读，例如在学习“秦兵马俑”一课时，教师可以在课前预习提出一些针对性的问题，让学生上网查找阅读跟兵马俑相关的资料，在查找的过程中就会自行去阅读和分析理解其中的相关知识，潜移默化的形成一个良好的学习方式，扩宽了学习的途径，不断的提高自学的能力。课堂上，教师在导入的环节可以播放一些关于兵马俑的视频，让学生能够有置身其中的感觉，与此同时，教学的过程中也要设计一些开放性的试题，比如说如果兵马俑再次复活会发生什么事情，让学生根据自己的想象来写作，从而增强学生的思维能力和分析能力，逐渐的提高小学语文课堂教学的效率。
结语
综上所述，教师巧妙的借助媒体技术来促进小学语文教学课堂教学的效率，媒体技术作为教学中重要的辅助工具，为语文教学课堂带来了生机和活力，提高了教学的质量和效率。在语文教学的过程中，教师要不断的按照学生的个性发展特点和学习情况来调整教学方案，为小学语文课堂教学和媒体技术相融合创造更好的条件，为学生带去更加便利的条件，提高小学语文课堂教学的效率。
参考文献
[1]唐雪莲.新媒体在小学语文教学改革中的实践探究[J].电脑迷,2018(09):97.
[2]汪丽萍.新媒体视野下小学语文课堂教学研究[J].中国报业,2017(22):95-96.
论文作者:何文珍
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月1期
论文发表时间:2020/4/16
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