刑事案件侦查综合实训教学现状分析及解决途径
——以西藏警官高等专科学校为例
沈 卫/西藏警官高等专科学校
摘 要： 刑事案件侦查综合实训是公安院校为了贴近公安实战，提高学生的综合能力及业务水平所实施的一项教学活动。我系多次组织侦查专业、经侦专业、国内安全保卫专业的学生开展刑事案件侦查综合实训，教学活动都达到了预期的目的，但也存在一些问题。这些问题亟需解决，不然对今后的教学活动必然成为障碍。
关键词： 刑事案件 侦查 综合实训教学
一、我校刑事案件侦查综合实训现状
我校对侦查专业、经侦专业、国内安全保卫专业的学生在大三上半学期都要计划开展为期10天的刑事案件侦查综合实训。存在的主要问题有：
（一）重视程度不够，不能按原计划开展综合实训教学
侦查系每年都会根据专业要求如期制定刑事案件侦查综合实训方案。2014级、2016级毕业生顺利的开展了综合实训教学活动。2015级毕业生由于时间安排不足，未能开展综合实训教学活动。
如果想要保证旅游业能够持续稳定的发展，那么稳健的运营策略是十分重要的。可是据目前的情况的来看，有大部分的景区是没有设置相应的运营策略的。而主要造成这种现象的原因是因为在进行正式的开发前没有做好实地调查，将精力全部放在了如何获得最高经济效益以及开发方案的设计上，导致所开发出的景区内容与多处景区有着很大相似的地方。当进行旅游产品推销的时候，景区也没有专门去监督产品的过度销售，因此加大了景区管理难度。
（二）时间仓促，不能在有限的时间内完成教学活动
刑事案件侦查从立案开始到侦查终结，是一个复杂的侦查过程。每次综合实训的时间安排都是10天左右，在这10天中，很难将侦查学的理论运用到实践教学中。由于时间安排不足，实训教学过程只能压缩，甚至忽略了一部分内容。严重的影响了实训教学活动。
（三）学生人数众多，专业教师不足
每年参与实训的学生人数大约150人以上。学生人数众多，而专业教师侦查系目前总共16人（3名援藏教师），加上其他承担侦查系教学任务的教师总人数不超过25人。同时专业课教师研究的方向集中，导致某些方向研究的教师极度缺乏。以2016级侦查专业为例，2016级侦查专业学生90人，在开展综合实训教学活动时安排的指导老师仅有10名。在开展综合实训过程中，很难做到面面俱到，教学过程未能达到预期效果。
（四）学生消极对待，不能很好地完成教学任务
目前， 我校刑事案件侦查综合实训的开展都是侦查系独立完成，在教学过程中存在一定的局限性。跨专业、跨系、跨学校、跨局几乎没有，很多教学资源没有充分的利用。刑事案件侦查不是独立的，需要其他学科的支撑。例如：刑事科学技术需要理工科相关知识，法律文书制作需要法律相关知识。在开展综合实训的整个过程中，很少想到与其他专业、系部、学校、及公安实战部门联系。
（五）合作不够，教学资源使用不足
在整个综合实训教学过程中，学生应当是综合实训的主体，应当积极的去完成相关的实训内容。指导教师扮演的角色是参与者，辅助学生完成相应工作，负责答疑解惑。但是，在实训的过程中，这种角色扮演颠倒过来了。学生缺乏积极主动的探索精神，必须是在指导教师催促下，推一下走一下。根本很难独立的完成相关学习内容。甚至有些学生对综合实训的意义没有清晰的认识，认为反正参与的学生很多，只要有人做了，自己不做也无所谓。
音意并立原则位列靠后，显然并非译文常态，案例数量有限，最为典型的莫过于将惠顿的原文“president”译作“首领乃美国之语，所称‘伯理玺天德’者是也”。
（六）实训模式单一，教学效果不佳
我校侦查相关专业每年毕业的学生人数众多，而且侦查专业教师不足，同时部分老师还要担任其他年级的授课任务，导致在实训指导方面捉襟见肘。同时我校的综合实训是几个专业同时开展，在综合实训的每个阶段需要的专业指导教师不同，例如，2016级毕业生在开展综合实训时，一共分了8个实训小组，现场勘查同一时间进行的有四个小组，但担任我校的现场勘查教学的教师只有3人。在这样的情况下，很难做到全面指导。在这种情况下，个人认为，在进行综合实训时，可以考虑每个专业在依次开展。同时，可以考虑在综合实训时，聘请公安实战部门的人员作为指导教师参与教学活动。
（七）综合实训的评价欠缺，不能客观公正的评价整个综合实训
算法具体流程见图3，其中：No和Po分别为插入-分段操作中插入点之前的集装箱集合与船舶贝内箱位集合，不参与分段搜索；Nr=N(t)\No和Pr=P\Po表示参与分段搜索的集装箱集合与船舶贝内箱位集合，需要重新为Nr中的集装箱指派Pr中的船舶贝内箱位；其他符号参见上一节的符号定义。
目前，综合实训评价主要是评价学生的参与的主动性和积极性，往往忽略综合实训的效果。综合实训结束后给学生一个实训成绩。评价的标准就是学生在整个实训中的表现，表现好的成绩高一点，表现不好的成绩低一点。
二、我校刑事案件侦查综合实训完善之策
综合实训的目的在于培养学生的动手操作能力和分析解决问题的能力，如果学生对综合实训失去了兴趣，不主动参与，那实训也就失去了它的的意义。所以在实训前，一定要做好学生的思想工作，告知学生综合实训的意义，要积极主动地去学习，自觉的参与到实训中。
（一）高度重视综合实训教学活动
刑事案件侦查从立案开始到侦查终结，不同类型的案件侦查所需的时间不同，作为模拟综合实训毕竟是经过设计的案例，时间太短达不到教学的效果，时间太长又会影响其他的教学工作。结合我校实际和其他院校的做法，我们先可尝试一次综合实训的周期为2周，在这两周的时间内从实训的准备开始到最后的总结，完事实训的所有任务。
（二）综合实训的时间安排至少2周时间，以达到教学目的
刑事案件侦查综合实训是围绕实战要求来提高学生的动手操作能力和分析解决问题能力。学生从综合实训教学活动中不仅巩固了其所学的侦查基础理论知识，而且对今后走上工作岗位有重大意义。学校应高度重视综合实训教学活动，在人力，物力，财力上应大力支持。每年都应该组织所有侦查相关专业的学生开展刑事案件侦查综合实训。
（三）教师分工要合理、在条件容许的情况下，可以聘请实战部门的侦查人员担任指导老师
从近几次我校综合实训模式来看，实训模式单一、固定。每次实训都是指导教师制定实训方案，学生很少参与。首先是寻找合适的案例，在案例上做修改，尽量精简。然后布置现场，最后按照刑事案件办案程序开展侦查。选择的案例不是故意杀人案件就是盗窃案件。形式上的单一，导致学生的兴趣不高，达不到预期的教学效果。
（四）提高学生的积极性，让学生自觉地参与到实训中
刑事案件侦查综合实训对缺乏侦查经验的学生来说，是学校教学唯一一次系统组织的校内实践教学。培养学生实际动手能力和分析解决问题的能力。为了今后更好、更有效的开展刑事案件侦查综合实训教学活动，我校应尽快从各方面完善和改进刑事案件侦查综合实训。
（五）加强交流合作，最大限度的利用教学资源
加强跨专业、跨系、跨校、跨局的合作交流。这种交流合作不仅仅是在综合实训过程中，而是在日常教学工作中，与其他学校、实践部门的合作交流。在合作交流的过程中发现自己的不足，了解公安实战中的先进经验，不仅可以有效的指导教师如何开展教学工作，也可以将侦查实战的需要反馈到学校，进一步加强对学生的专业技能培养。利用可以利用的教学资源，为教学工作服务。
对纯化的菌落提取总DNA，以1492r、27F为引物扩增16SrDNA，将PCR产物纯化后送上海生工生物工程有限公司测序。将测定的16S rDNA序列用BLAST软件与GenBank中已知的16SrDNA序列同源性进行比较，选取属内同源性较高的模式细菌的16 SrDNA序列进行遗传距离计算，并根据遗传距离计算结果用NJ法绘制系统发育树[7]。
（六）实训模式多样化，案例设计要科学、合理、新颖
在刑事案件侦查综合实训过程中，我们一般的做法是指导教师选择合适的案例，根据案例布置现场，按照实综合实训的目的和要求，让学生参与进来。通过近两年的综合实训发现，这种实训模式学生兴趣不高，缺乏参与的积极性。在今后的综合实训中，我们应当采取多样化的实训模式。例如：在案例的选择、修改及现场的布置让学生参与进来，指导教师严格把关，把主动性交给学生。也可以采取实地观摩综合实训方式，让一组按照综合实训要求开展实训，另外一组现场观摩，通过比较进行相互学习。随着科学技术的发展，我们也可以采用一些虚拟的仿真技术来完成综合实训。
（七）完善改进综合实训的评价
在设计综合实训的评价时，一方面学生要对其所扮演的角色做出自我评价，对其他同学的评价，对指导教师的评价、以及对整个综合实训的评价。另一方面教师对学生的评价应包括在整个实训过程中学生的态度及表现，参与的积极性，以及相关法律文书制定的合法性、准确性、完整性一一作出评价。指导教师小组商定评分标准，最终给出综合成绩。保证评价的客观性和公正性。
讯问笔录通常是由监察机关调查人员制作，内容通常是一问一答的记录双方的语言，笔录制作本身可能带有倾向性，讯问笔录不能完全真实地反映讯问过程中发生的情况；此外，被调查人的伤痕也并不意味着他一定受到了刑讯逼供，造成伤痕的可能性很多，比如打架斗殴，甚至不排除被调查人以自伤的方式来诬陷调查人员，况且非法取证手段多样，并不一定会在身体上留下痕迹，若是采取精神摧残或者恶劣讯问环境的方式，很难证明当时的真实情况。录音录像不仅可以反映讯问时双方的问答，还可以记录当时所发生的一切情况，可以起到证明是否有非法取证行为的作用。
综上所述，刑事案件侦查综合实训，是在校学生难得的一次实战锻炼机会。对于学校而言，应该大力的有效组织开展此类教学活动，重点加强培养学生的操作动手能力和解决分析问题的能力，全面完成专业培养人才目标。
参考文献：
［1］杨辉解,陆才俊,刘汝宽.侦查学实训教程［M］.北京:中国人民公安大学出版社,2014.
［2］魏红霞,李建军.刑事侦查综合实训探究——铁道警察学院为例［J］.广西警官高等专科学校学报,2016(4).
［3］李慎.侦查专业综合模拟实训教学探讨［J］.湖南公安高等专科学校学报,2009(2).
作者简介： 沈卫，男，甘肃兰州人，硕士研究生，西藏警官高等专科学校，讲师，研究方向：犯罪现场勘查。
标签：刑事案件论文; 侦查论文; 综合实训论文; 教学论文; 西藏警官高等专科学校论文;