重庆市江津区李市中学校 重庆402274
摘要：当今社会已经踏入“信息智能文明”时代，如何培养初中生的核心素养已经成为广大教师孜孜不倦的追求。作者把自己对核心素养的理论学习和多年的教学实践相结合，浅谈核心素养背景下如何提高初中政治课堂教学效率。
关键词：初中政治； 核心素养； 教学效率
2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出“各级各类学校要从实际情况和学生特点出发，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中”的指导意见，初中政治教师如何在核心素养背景下提高初中政治教学效率呢？本文主要从以下几个层面进行分析。
一、政治教师更新教学观念是前提
素养指向的并不是某一学科知识，它既包括传统的教育领域的知识、能力，又包括学生的情感、态度、价值观。基于对素养的理解，政治教师要及时地更新自己的教学理念，用新的教学理念武装自己。思想品德教育是学校德育工作的重要渠道。加强青少年思想道德教育，帮助初中生树立远大的理想，培育他们的优良品德，是关系到国家命运的大事。政治是人们在一定的社会关系中通过人们的社会初中形成和发展起来的，初中政治教师要深刻意识到政治课程在核心素养养成过程中的重要价值。所以在核心素养的背景下，要提高政治课堂教学效率，教师首先要转变观念，这样才能开展教学工作。
二、政治教师全面了解初中生是关键
初中政治课程与其他学科有本质的区别，它关系到社会主义接班人人才建设问题。所以政治教师对初中生的了解不能与其他教师一样，不能仅仅是从本学科出发。
初中政治教师应该意识到，初中生身心正处在急剧的发展、变化和趋向成熟的时期，信息接收渠道迅速拓宽，接收能力迅速增强。初中生的身上还有很多的不足之处：一是他们单纯、幼稚、有依赖性、缺乏自觉性的特点，同时他们又渴望向成人看齐，力求懂事达理，要求别人尊重，希望成为独立自主的人。在发展中他们的品德常表现出幼稚与懂事、依赖与独立、自觉与不自觉的错综复杂的矛盾斗争。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆二是他们对人际关系、男女交往、社会问题日益感兴趣，渴望知道更多的社会情况，开始关心家庭问题，关心周围环境的变化，关系国家和国际大事，考虑自己的理想、追求、道路与职业。但是他们毕竟涉世不深，社会经验不足，思想尚不成熟，识别是非能力不强，因而容易受到不良思想与行为的影响。三是他们的思想情感，具有冲动性，血气方刚、好胜要强、敢说敢干，富有热情与正义感，但他们缺乏社会经验，遇事急躁而不沉着，对人对事往往只看一点，未弄清楚便轻率下结论。这些行为特点，会严重影响他们核心素养的养成。为了促进政治教学效率的提高，教师必须有的放矢地对他们进行了解，深入初中生群体进行熟悉，成为他们的知心朋友。政治教师如果在这一领域下工夫，教学效率的提升应该说是在情理之中。
三、采取有针对性的教育对策是重点
如果教师对学生情况再熟悉，但不采取有效的手段贯彻落实，教学效率的提高将无从谈起。对核心素养教学理念熟悉的教师都知道，核心素养与以前的知识技能概念在本质和外延上有本质的区别，在功能和实现的途径上有明显的不同。
针对性教育的对策必须包括：
（一）必须加强社会主义核心价值观的教育。教师必须在课堂上采用多种多样的形式加强核心价值观教育，让核心价值观深入初中生。
（二）应强法制教育，教师可以邀请法律专家开讲座，深入法律现场，参观有关的单位、图片展览等学习法律知识，懂得知法守法。
（三）加强集体主义教育，教师让初中生懂得人的个性发展必须反映社会的需要，但人的个性与社会是相互依存、相互促进的。
总之，社会的快速发展，信息社会的急剧变化，都要求学生核心素养的提升。初中政治教师任重而道远，加强和改进初中生思想道德建设是一项伟大而艰巨的系统工程，陶行知先生说：“教育乃立国之本、强国之基。”它不但关系到每一个个体，每一个家庭，而且影响到社会的发展，甚至决定一个国家的竞争力及文明程度。
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个人简介：皮小静，1982.12，女，重庆江津，本科，一级教师，思想品德教育，402274，重庆市江津区李市中学校。
论文作者:皮小静
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第6月
论文发表时间:2018/7/27
标签：素养论文; 教师论文; 政治论文; 核心论文; 初中生论文; 初中论文; 社会论文; 《语言文字学》2018年第6月论文;