聊城大学音乐与舞蹈学院
摘 要：电脑音乐的出现与发展是音乐艺术与声音处理技术的一次革命,电脑音乐制作技术是科学技术与音乐艺术发展相结合的产物,电脑音乐制作教学无论从社会需求和时代要求的角度来看,都是十分紧迫和艰巨的任务。
关键词：电脑音乐制作；教学研究；MIDI
1、 电脑音乐
电脑音乐的出现与发展是音乐艺术与声音处理技术的一次革命。它改变了传统的音乐创作,演奏和制作方式,使更多的音乐作品得以最终实现,满足了社会发展对音乐在数量上和质量上的需求。同时,电脑音乐的发展也将对传统的音乐教育方式产生重大影响,从而引发音乐教学的改革。不管是国内还是国外,推广普及电脑音乐,发展电脑音乐制作技术都有着十分重要的意义。
电脑音乐是指利用多媒体电脑及与音乐相关的软件为工具制作并播放出来的音乐，它既是一种音乐艺术的表现形式，又是一种表现音乐的技术工具。电脑音乐文件有多种格式，如：wav文件、mp3文件、midi文件、aac文件、wma文件、ra文件等。音乐是一种抽象的艺术，是用音高和节奏来展示艺术的魅力;电脑还是一种科技工具，把复杂的运算集中在一块小小的集成电路中，用高速的衍变解脱现实的束缚。音乐和电脑结合起来就是电脑音乐，它是数码时代的听觉新艺术，是音乐与科技的完美结合。
关于电脑音乐这个概念，通过查阅相关资料分析，具有广义和狭义两个讨论范畴，广义的概念指的是：所有通过应用电脑技术或者设备进行创作和演奏，以及制作传播的音乐作品都被称为电脑音乐。而狭义概念指的是：运用电脑或一些电脑周边设备进行音乐作品的编程，然后借助对MI-DI乐器等其他数字设备的控制从而创作出的音乐艺术作品，称为电脑音乐，这些作品可以用于演奏以及制作。我们所研究的就是狭义的电脑音乐范畴，其中MI-DI，是英文Musical Instrumental DigitalInterface的缩写形式，又被称为迷迪，指的是乐器上的数字接口。而MI-DI技术是电脑音乐创作的基础，也是一种在国际上对电子乐器所规定的行业标准，可以看做是电子乐器的协作协议，是一种对电子乐器进行控制的信息传递方法和交流的标准语言。
现代电脑技术的优势在于它有着高水平数字化信息处理的能力,电脑音乐的特点之一正是声音的数字化处理.数字化的声音和声音处理技术极大地提高了音响效果的保真度,丰富了音乐的表现力,使音乐的音响质量和音乐构造能力表现出现一个前所未有的巨大飞跃.数字音频与MIDI这两项主要技术是电脑和音乐相结合的关键。
2、 我国电脑音乐音乐教育的现状分析
（一）早期教育观念滞后
从20世纪80年代至90年代中期，我国高等艺术院校传统的教育观念认为电脑音乐属于文化市场的产物，纯属娱乐或被用作获取商业价值，没有什么艺术价值。学校在这方面的经费投入微薄，因此电脑音乐始终徘徊在艺术院校之外，无法得到长足的发展。与此相反，电脑音乐在此期间应社会需求在民间蓬勃发展，逐渐涌现出一些优秀的电脑音乐制作者，逐步影响和改变了高校的音乐教育观念。目前迫于市场的需求和电脑技术的发展，高等艺术院校逐步认识到，电脑音乐技术是培养现代音乐人才不可或缺的工具和手段。
（二）教师电脑应用技术无法满足音乐教学
我国教育部一贯强调“应用现代教育手段，培养现代化科技人才”。囿于观念的落后，加上初期电脑价格昂贵和外文软件语言的限制，电脑技术仅仅掌握在少数专业人员手中。据数据统计结果显示，我国艺术院校的音乐老师懂得电脑音乐教学的只占20%，远远无法满足实践教学需求。由此可见，现代音乐教学模式代替传统教学模式的道路漫长而曲折。虽然国家强调过教师应参加计算机过级考试，但多流于形式，远离于实际应用。
（三）电脑音乐教育与社会需求不相适应
国外电脑音乐教育在国外起步比较早，至今已形成较为完善的规模和体系，而在国内，虽说电脑音乐领域不是空白，但是与国外相比，在数量规模、教学体系与成果效益上相差甚多。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除此之外，我国电脑音乐教育出的人才数量与质量目前仍无法满足社会对专业人才日益增长的需要。随着高科技的迅猛发展及其对音乐教育、创作、制作、表演和传播领域日益重大的影响，重视和繁荣电脑音乐这一新兴学科已成为全国高等艺术院校的共识。
（四）开设电脑音乐制作专业的必要性
开设电脑音乐专业是社会与时代的需求，近年来“电脑音乐制作”专业在一些高等的艺术院校以及音乐系科或者中等艺术学校已经逐步开设起来，这是时代发展的结果，是教育事业推陈出新、与时俱进的表现，符合教育创新精神以及现代教育要求。如今，数字化应用越来越广泛，对电脑音乐要求也越来越高。将电脑音乐制作技术引入课程教学中，从根本上对传统的教学方法的“纸上谈兵”情况进行了纠正，学生可以一边配器，一边可以听到乐器的配器效果，课程教学更加的形象生动。电脑音乐对于作曲专业的教学提供较大的支持。解决了写谱慢、不容易修改的问题，写谱更加轻松自如，提高了写谱的速度和规范化。同时还扩展作曲教学实用性。另外，电脑音乐制作适应性强。通过分析，电脑音乐制作除了是一种技术外，更是新的思维方式，利于提高和不断丰富创新意识和能力。
3、 电脑音乐技术在音乐教学中的具体运用
（一）基础效果
电脑音乐技术可以用现代理念的“听视觉”艺术代替“听觉艺术”。电脑音乐教学可以有效改善上述状况。电脑音乐的智能化简化了传统音乐理论，学生在学习过程中感到轻松、愉快，从而增强了学习兴趣。
（二）在基本乐理课程中的应用
基本乐理课程，由其名称可知，是学习其他相关音乐课程的基础，也是理论性最强的内容，因此也是最让学生感到乏味的课程，但是它也具有基础性、必要性的重要作用，是不可或缺的音乐课程。长期以来，按照“粉笔、黑板、钢琴”的教学模式，老师累学生烦，收效甚微。但是当我们将电脑教学引入到课程中时，可以产生事半功倍的效果。
（三）电脑音乐技术在视唱课中的应用
视唱课是音乐专业的重要技能课，也是音乐学习的必修课程之一，它对培养和提高学生的音乐素养有着不可替代的作用。通过进行视唱技能、音乐听觉的全面训练，学习者能深入掌握音乐语言的诸多要素，提高对音乐的审美能力和理解能力。
电脑技术与音乐艺术的结合给我们的音乐教学带来了极大的便利。它在更新传统的教学模式的基础上，丰富了教学工具与教学内容，赋予抽象深奥的音乐理论以可感知性与生命力，开阔了学生的音乐视野，活跃了学生的音乐思维，激发了学生的学习热情，极大地提高了音乐学习的效率，有效促进音乐事业的健康发展。
结 语
通过分析，我们认识到：电脑音乐教学培养过程是认识和体验音乐完整性、全面性以及多元性的系统过程。而电脑音乐制作的人才也和以往的音乐艺术人才有着最根本的区别，因为和过去的音乐人才单一的特点而言，电脑音乐制作人才就是复合型的人才。随着现代科学技术的高速发展,尤其是电脑和数字化技术的发展,电脑音乐制作专业的建设也并非难事,只要我们抓住时机,携起手来共同努力,中国电脑音乐制作专业建设与发展的明天将会辉煌灿烂。
参考文献：
[1]贾韵《电脑音乐制作与传统音乐制作方式对比之我见》，《黄河之声》[J]，2010(5)， 104-105。
[2]向杰《电脑音乐制作漫谈》，云南歌声，[J]，2003(12)，36-37
[3]胡壮利《未来音乐制作的主流―计算机音乐制作软件》，《咸宁学院学报》，[J]，2006，26(2)， 141-142。
论文作者:赵英民
论文发表刊物:《中国电业》2019年第08期
论文发表时间:2019/9/5
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