点评者：黑龙江省农垦宝泉岭管理局梧桐河农场小学教师
设计理念
安全关系着每位学生、每个家庭的幸福。学生的安全教育已成为校内外所有教育人工作的重点。而品德学科作为德育课程，对学生进行安全教育，更是重中之重。本节课旨在以学生的学习兴趣和内在需要为基础，引导学生学会必要的安全常识；旨在通过系列活动把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段；让学生主动参与、主动探究、主动操作中获得自救方法，受到深刻的安全教育；以活动促进学生发展，在师生共同参与的课堂活动中，育德育智，让学生明白当危险发生的时候要沉着、机智、不蛮干，珍爱生命，以积极的态度和正确的方法保护自己及他人的安全。
教材分析
本课教学内容主要学习“火警119”这个小话题。这是小学生第一次全面系统地接触灭火和自救等安全教育知识，目的在于帮助学生学习消防知识，掌握火灾发生后的处理方法及逃生方法。
学情分析
课程内容离学生的现实生活有一定的距离。如果处理成功，会对学生的健康与发展起到积极的指导作用，如果处理不当，就可能是纸上谈兵。所以，如何恰当处理教学设计，就成为了上好这节课的关键所在。
教学目标
情感、态度、价值观：懂得生命的重要性，知道珍惜生命，知道当危险发生时候要机智、勇敢，有慌张、不蛮干。
能力与方法：能灵活运用基本的逃生方法并做到及时正确拨打火警119。
知识与目标：学习消防知识，详细了解各类火灾处理方法和基本逃生方法；学会及时准确拨打火警119。
教学重难点
重点：掌握基本的消防知识，学会拨打119；当危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张、不蛮干。
难点:模拟演练中学会灵活应对火情，学会火灾逃生的常用方法，提高自救能力，并能迁移生活中。
教具准备
1、模拟报警电话一部，演练用的湿毛巾一条，湿衣服或者干衣服，另备一盆水。
2、干粉灭火器一个。
3、关于火灾的视频和图片资料。
教学过程
一、导入：案例再现，心灵震撼
1、教师课件播放(大兴安岭火灾中被烧伤的不幸者)，师共同观看。
2、学生讨论观后感。
教师小结：同学们，看着这触目惊心的画面，我们的心灵被深沉震撼。火灾是无情的，在火灾面前，我们的生命是如此的脆弱。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那么怎样才能减少火灾的发生呢？今天我们就一起来学习“火警119”。
二、课堂活动
活动一：
如何拨打119
出示：冬冬遇到的危险情况
1、这时冬冬该怎么办？
2、预设：喊救命 拨打119
3、如何拨打119呢？ 先小组练习，再指生上台演示
4、师生合作演示拨打119
5、出示“你知道吗”119电话不能随便拨打
小结：通过刚才的演练，我们知道火灾发生时，在确保自己人身安全的情况下，及时正确拨打火警119，应提供必不可少的救援信息。
点评：这个环节重在训练学生如何在灾情紧迫的情况下做到镇定、准确报警，所以最后以小组为单位进行合作演练，互相评价，以达到人人参与、从而让这一环节的教学落到实处。
活动二：
自救逃生
1、冬冬报完警后，是否就可以坐着等消防员的到来呢？ 引出自救逃生并板书
2、冬冬可能遇到哪些问题？ 预设：消防员找不到他？如何防止烟呛？ 如何防止烫伤？ 学生自由交流后演练。
火灾逃生小常识：【1.趴在地上匍匐前进或者把湿毛巾捂在嘴上可防止烟呛。2.把湿衣服或者湿毛巾被披在身上，可防止烧伤。3.将鲜艳的衣服或塑料布用棍子挑在窗外，可让人及时发现你。......
3、如果发生火灾，你会保护自己了吗？学生自由交流后演练。
小结：同学们通过亲身体验，知道了当危险发生的时候我们要机智、勇敢，不慌张、不蛮干。在生活中，如果遇到了自己不能处理的火灾，一定要灵活应对，运用正确的方法进行自救和救人。
点评：这个环节应尽可能多地抽学生进行演练，旨在让学生深刻体验到：当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张、不蛮干。通过模拟演练，增强了学生的亲身体验，使学生学会了火灾逃生的常用方法，提高了学生的自救能力。
活动三：
常见灭火方法
1、出示二则案例
2、问：他们为什么失去了宝贵的生命？引出：自救常识的重要性
3、教师传授家庭常见的灭火方法窒息灭火法 隔离灭火法 灭火器灭火法 重点指导灭火器的用法 师先示范使用方法 ，请生上台实际操作
4、分析生活中常见的火灾原因，并能针对原因有区别采取适合的灭火方法
小结：孩子们，每个人的生命都只有一次，生命的珍贵是毋庸置疑的，同时人们的生命又是脆弱的，各种危险时时都潜伏在我们的身边。珍爱生命，不是一句口号，生活中，做到安全用火，就是珍爱生命的具体表现之一。
点评：利用以往所了解的知识，主动参与课堂活动，而教师只是鼓励、引导儿童从他们的实际生活中挖掘有教育意义的内容。
全课总结：这节课，通过小组模拟演练和交流，人们掌握了火灾发生时基本处理方法，感受到了当危险发生时，要机智、勇敢，不慌张、不蛮干。面对火灾，我们要切记：对于自己不能处理的火灾，一定及时准确地拨打119求救；对于轻微的火灾，我们应运用火灾逃生的常用方法，进行自救和互救，确保自己和他人的人身安全。
板书：
当危险发生的时候
沉着冷静
自救逃生
总体点评：
本节课，教师能积极开发和运用各种有效资源，力图使课堂教学做到真实、有效地吸引学生，提高品德教学的实效。利用发生在和他们同年级的小学生冬冬身上的事件，创设情境，让学生思考,从而想出办法解决问题。教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生谈起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。学生是教学资源的重要组成部分，他们在小组合作讨论中积极参与，相互启发，点燃了智慧的火花，生成新的课程资源，促进知识的内化，具有很强的指导意义，提高了品德教育的实效。
论文作者:欧立红 张晶
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年6月
论文发表时间:2017/9/26
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