科学教育的好地方：家——幼儿家庭科学教育（一），本文主要内容关键词为：科学论文,幼儿论文,家庭论文,地方论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
科学是什么？对学龄前儿童需要进行科学教育吗？许多家长心存疑惑，认为科学是高深莫测的，是科学家们从事的事业；学龄前儿童学点儿歌、故事，做做游戏就行了，至于科学教育，那是孩子入学以后的事了。其实不然，有关世界和我们人类自身的知识是科学，幼儿对周围物体和现象的探究是科学，幼儿的创造性思维也是科学，它并不神秘。孩子从一出生就开始接触科学，探究科学的奥秘。若等到孩子入学以后再进行科学教育，那显然是太晚了。现代科技的飞速发展，对人的素质提出了很高的要求，其中之一就是科学素质。幼儿阶段虽然不能直接出人才，幼儿科学教育的目的也并不是培养儿童科学家，但今天的幼儿是我国现代化建设未来的人才资源、科学的后备力量。实践证明，幼儿阶段的科学教育越普及，幼儿对科学的兴趣越浓厚，智力开发就越有效，产生科学人才的基础就越广泛。
幼儿科学教育是家庭、社会、幼儿园的共同职责，父母对于孩子的早期科学启蒙具有不可推卸的责任。家庭不同于正规教育机构，它是以亲情维系的，又温馨又愉快，能最大限度地解除外界给予孩子的压力和紧张感，孩子可以全身心放松地进行各种探索活动。而且，父母了解自己的孩子，能够有针对性地对自己的孩子实施个别教育。父母都对自己的孩子有较高的期望和信任，能投入较多的精力和热情，所以家庭又具有幼儿园、社会无法比拟的教育优越性。家长应提高认识，不要错过了对孩子进行科学启蒙教育的大好时机。要想取得科学教育的最佳效果，家长首先应从以下几个方面着手：
一、家长应具备一定的科学素养。也就是说，家长应具备一定的科学知识和经验，掌握观察、实验等基本科学方法和技能，并热爱自然，热爱科学，关心周围事物，能以实事求是的唯物主义态度对待科学现象与问题。此外，家中要有许多书刊，家人要经常阅读，讨论学习问题，会动手进行一些小实验、小制作，哪怕修修自行车，为孩子做个小玩具，种种花也行。孩子常常看父母做事，听父母谈话，不要忘了，孩子总会无意识地模仿自己的父母。
二、改变自己的教育观念。关于改变教育观念的文章已有很多了，但它确实是我们进行教育工作必须首先思考的问题。在这里我只提醒大家两点：第一，科学教育不能等同于知识教育，幼儿科学教育的目标还包括发展幼儿的智力、技能，学习学科学的方法，培养幼儿积极的情感、态度和良好的个性。从某种意义上讲，爱科学的情感、态度以及创造性的思维方法甚至比知识更重要。第二，幼儿不是被动的“接受器”，而是主动的探索者，与生俱来的好奇心促使他们去触摸、摆弄周围的物体，由此产生初级的探索活动，而这正是他们学科学的开始，家长千万不要忽视。
三、处理好计划性和随意性的关系。家庭科学教育一般没有严格的计划和固定教材，随意性很强，家长可根据自己的每日活动，灵活地指导孩子的科学活动。但随意性不等于盲目性，家长应对孩子的发展、科学教育的目标有个总体认识，做到无论进行什么活动都心中有数，有备而“行”。
四、选择合适的教育方式方法。家庭教育具有浓浓的生活味，因此，家庭科学教育不能照搬幼儿园、小学的教材，也不该每天在家里给孩子“上课”，而应在每日生活中渗透。周末外出游玩，平日的家务劳动，给孩子讲故事，做游戏，甚至串门走亲戚，都可以渗透科学教育。同时家长应注意少灌输，多让孩子自己观察、探索，并鼓励孩子表达出来，这对于孩子的智力发展是大有裨益的。