真爱·信任·坚守
——班主任与学生共同成长的三个关键词
李 屹
【摘 要】 在班主任工作中，真爱、信任与坚守不仅是打开学生心灵的密钥，更是教师自我成长与蜕变的三个关键词。学会唤醒、有力托举、长情陪伴，与学生和家长共同成长，是班主任最大的幸福。
【关键词】 真爱；信任；坚守；班主任
一、真爱是对学生最温柔的唤醒
教育是植根于爱的，没有爱就没有教育。教育不是简单的知识传授，而是师生心与心的交流。作为班主任，只有发自内心的爱才是真实的、真诚的、真挚的。工作之初，我并不懂得这一点。记得当班主任的第一年，我每天都处在手忙脚乱、焦头烂额的状态中。那一年，班上发生了一件大事——班长代为保管的活动经费不翼而飞。因为实在无从查起，我唯一能做的就是安抚班长，然后与学生一起重新分摊了这笔费用，先把活动经费凑足上交。
根据相关的实践研究我们可以看出，建筑规划设计业的设计标准化应当是建筑产业实现现代化要求的基本前提和特征。相关设计企业根据产品的定位和功能进行一系列标准化的设计，从而设置出一套统一规范的标准和构配件。同时，通过标准化的生产设置对构配件进行不同的有针对性地处理优化，使其不断满足不用项目的建设需求，不断提高生产效率和生产质量。
几天后，校长直接找到我，他告诉我，我们班的班长拉着偷钱的学生直接去了他办公室，请他处分这个学生。原来，坐在班长后面的一个男生想买游戏机，于是趁大家去上体育课时把手伸到了班长的书包里……至于班长如何怀疑到那个男生，又如何让他在校长面前承认错误的，整件事从头到尾，我这个当班主任的竟全然不知。更荒唐的是，我当时居然认为，既然钱追回来了，那问题就解决了。而此后我有意无意间对那个男生的冷落也让其他学生认为：这个学生有错在身，必须敬而远之。班长为了发泄之前的种种怨恨，总是拉拢同学找碴儿羞辱这个男生，原先品学兼优的班长因为这起事件导致报复心理加重甚至趋向病态，成绩更是一落千丈；而那个曾因偷窃被全班同学孤立的男生也始终没能抬得起头。
事后我深刻反省：如果我能够设身处地换位思考，如果我把学生真正当成自己的孩子，走进他们的内心深处，又怎会那样听之任之？又怎会不从根源上帮助学生走出心理的误区呢？
二、信任是对学生最有力的托举
比起失败的自己，我的同事沈老师与学生的故事让我懂得，教师要爱每一个学生，更要信任每一个学生。
沈老师这份笃定的信任与包容，给这个学生提供了健康成长的空间，也真正照亮了他的人生道路。
“别放弃我。”这是沈老师第一次找这个男生谈话时，这个男生对沈老师反复重复的一句话。沈老师说，她当时回复了这个男生一句“我相信你，今后，我们一起努力。”
名人也有AB面。重要的是我们能同时看到AB两面，更重要的是像《杂文月刊》一样，存有良知，从AB两面将真话讲出来。
沈老师特地安排这个男生坐在教室后门边，给他可以自由离开课堂的权利，告诉他如果控制不住就主动离开教室，减轻对他人的干扰，同时，建议他嘴里咬个东西或是戴个护齿，让自己有个缓冲；沈老师专门开设主题班会，让学生们了解这个男生的病情，引导学生正确对待并告知他们帮助的方法，引导学生接纳和认可这个学生；沈老师召开班级家长会，主动跟家长们交流这个学生的情况，请家长们理解和信任；沈老师逐个与任课教师交流，请任课教师支持和宽容……在沈老师的信任和帮助下，这个男生顺利毕业，并进入高中继续学习。
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沈老师的这个学生是中途转学过来的，之前已经辗转过多所学校。这个学生患有儿童抽动症，常常因为无法自控而出现一些异于常人的行为，如课堂上他会突然发出怪叫，有时伴有一句含混不清的话语，更令人瞠目结舌的是还会出现粗俗不堪的下流话，这让刚进初中的学生震惊、兴奋、躁动，也让任课教师无所适从。沈老师的班上因为这个男生，学生心难静、教师课难教，每堂课都需要任课教师不断整顿纪律，教学过程经常中断。几周下来，这个男生频频被请出课堂。
三、坚守是对学生最长情的告白
“坚守”是牢记使命，是坚持学习、实践、思考、总结，是与学生共同成长的过程。
班主任工作的艰辛和烦琐，常常会让我对自己最初的职业选择产生怀疑，让我对眼前的工作产生退缩和放弃的情绪。为了坚守，我有了写作教育叙事的习惯，从最初单纯的发泄到现在的反思和提升，我一直在坚持。我把自己发现的教育问题和学生每一天的变化变成文字，每周上传到班级群里，和学生、家长一起分享。只要一到周五，我就会打开电脑，回顾这一周班级发生的点点滴滴：新学期开始，我写《唯愿前程可奔赴——新学期，做个不一样的自己》；学生社会实践归来后，我写《你，是集体中最强大的因子——从实践活动反观“集体”和“个人”的关系》；任课教师反映学生在复习评讲课上比较浮躁，我写《莫把讲评当儿戏》；发现学生周末在家效率低下，我写《莫让5+2 小于5》；期中期末考试之前，家长和孩子都非常焦虑，我写《过程全力以赴，结果云淡风轻》；听说青春期的孩子常对家长发脾气，我写《写在520——一个需要用行动回报爱的日子》，引导学生懂得感恩……一个因休学而离开班级的学生的母亲对我说：“李老师，我儿子现在不在你班上了，但请不要把我们从班级群里移走，因为你写的一周反思，我和孩子每次必读，你在教育孩子的同时也在教我如何做一个称职的妈妈。”
“不忘初心，方得始终；使命易晓，致远惟艰。”班主任工作实践告诉我，我们要将人字大写，看得见讲台下每一个活生生的人。班主任要以真实、真诚、真挚的姿态去爱、去唤醒；以信任、包容、悦纳去呵护；以一以贯之、一往情深、一往无前的坚守去陪伴、去等待。
【中图分类号】 G635.1
【文献标志码】 B
【文章编号】 1005-6009（2019）87-0064-02
【作者简介】 李屹，江苏省南通市第一初级中学（江苏南通，226004）教师，一级教师，南通市五一创新能手，南通市优秀班主任，曾获2017 年江苏省中小学班主任基本功大赛（初中组）一等奖，第六届长三角地区中小学班主任基本功大赛（初中组）一等奖。
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