关键词：小学数学；生活；户外；情境
众所周知，在小学教育阶段，学生年龄较小，其各方面能力发展正处于形成的关键阶段，尤其是学生思维能力方面。正处于由抽象思维转向形象思维的最佳时期，若教师在此阶段能够切实注重培养小学生的数学形象思维能力的话，不仅能够有效促进学生数学综合能力的发展与提升，而且对学生今后的数学学习也具有极大的积极影响。但不得不提的是，就目前现状得知，现阶段的小学数学课堂教学仍存在诸多问题，如，仍有大部教师在实际教学中采用传统的“灌输式、填鸭式”教学方式，不但严重扼杀了小学生的学习主动性和积极性，而且也在很大程度上致使学生的数学思维固定化。因此，在新课改的大背景下，如何有效改变上述现状显然已成为每个教师都必须深思的重要问题。
一、生活化教学
在小学各科教学中，数学这门学科相比较于其他学科来看，其知识具有一定的抽象性和逻辑性，在加上小学生理解能力有限，导致教学难度较大，学生通常会因其难而产生不良的厌学心理。因此，在小学数学数学中，一方面，教师要善于将教学内容与学生的生活实际紧密的联系在一起，引导学生思考与探究生活中的数学现象，另一方面，也要善于将书本中的知识形象化并与生活中的问题相对应，引领学生从书本走进生活，体验学习数学知识快乐。例如：在教学“认识图形”这一课内容时，旨在培养学生数学图形思维，我会以生活化教学法为指导来展开教学，首先，我会为学生展示生活中常见一些物体，即：“具有长方形和正方形的形状的橡皮、蛋糕、包装盒、抽纸等等”，并提问学生：“同学们，这些物体的形状哪些属于长方形？哪些是正方形？”以此来将学生的思维引领到数学领域，激活其思考意识；然后，我再让学生从自己周边的生活出发，寻找生活中的长方形与正方形，如，桌面，文具盒，书本等，以此来引导学生充分体会数学与生活的密切联系。之后，我会结合学生所找到的物体引导学生思考：“长方形与正方形有什么特点？”并鼓励学生以自己身边的物体为例，进行对比探究，总结出它们之间的异同，进而有效达到预期的教学效果及目标。
二、户外式教学
户外活动是小学数学教学的重要组成部分，在小学数学的学习阶段，多让学生进行户外活动，对于教学简单的数学对象和几何运算方面有着十分重要的积极作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，户外教学不仅能够有效培养小学生的数形转化思维，而且也能够有效提高学生认知能力。因此，在小学数学教学中，教师要善于开展数学户外活动，如，通过组织学生参观建筑物、组织学生进行郊游来进行辅助教学，进而为学生形象思维能力的培养起到启蒙和铺垫的作用。例如：在学习“圆”这一节时，为了让学生更好的理解圆的周长的计算公式。我会组织学生去学校的亭楼进行户外教学，以此来充分激发学生的学习热情，调动其学习数学知识的主动性和积极性；然后，在出发前（教室）我会给学生提出一个问题：同学们，今天我们参观的是学校的亭子，那么它是个什么样的图形？它的周长又该怎么算呢？之后，我会让学生带着思考出发，等到达亭子后，我会组织学生按照亭子的四周围成一个圆形，接着再让其中一个学生从自己的位置以顺时针的方式围绕亭子走一圈，并要求该学生边走边记录自己一共走了多少步，待该学生走完后，我会向所有学生提出问题：“假设小明同学的一步为50CM，那么他走的总长度是多少呢？”以此来有效激活学生的数学思维；最后，我再为学生会讲解圆的半径和直径以及它的周长计算方法。
三、情境式教学
情境式教学法是小学数学教学过程中比较常见的方法，它对于培养小学生数学思维能力具有直观，明显的作用。因此，在小学数学教学中，教师要充分利用情境式教学法展开教学，如，创设小学生喜闻常见的游戏情境，通过组织学生做一些数学小游戏，如此一来，能够有效启迪学生的智力，开发小学生的数学计算思维，进而有效使课堂教学变得更为高效且实效。例如：在教学“加减法（二）”这一课时，为了培养学生计算思维，我会以创设游戏情境来展开教学，如，数学游戏：“分糖果”，游戏规则为，5名学生为一组，各组派出一名代表负责给其余四名学生分发糖果，待分发完成后，各个小组之间比一比谁能够以最快的速度利用加法将本组糖果的总数计算出来，并在此基础上探究利用减法如何计算出各组的总糖果数量。接着我会先教授学生加法中连加的计算方法，然后再让各组学生进行游戏，到游戏探究环节时，我会适当的引导学生根据连加的计算方法推理出连减的计算方法，以此来培养学生分析问题与分析问题能力，最终达到提高计算思维能力的目的。
综上所述，培养和提高小学生的数学思维能力离不开有效的教学策略。因此，教师要不断的改进教学方法，找到更为科学的方法，将知识的表达结合生活的方方面面，运用不同的方法为小学生数学思维能力的培养奠定坚实基础。
参考文献：
[1]林建芳.小学生数学思维培养策略探讨[J].新课程研究,2019(04):105-106.
[2]温圣发.小学生数学思维培养策略[J].江西教育,2019(21):65.
论文作者:贲世霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
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