青少年健康教育信息化的实践研究*
姚伟红1，程丹丹1，奚冰冰1，张 颖1，穆庆梅1，孟思含2
1.大庆医学高等专科学校，黑龙江 大庆 163312；2.大庆市第四中学，黑龙江 大庆 163711
摘要： 目的 促进医学及健康专业知识的社会化普及；研讨医学高校教师构建微信平台进行青少年健康教育的实践效果。方法 招募高中学生100 名，随机平分为实验组和对照组。实验组全部加入健康教育微信平台。结果 实验组学生健康教育考试和基础医学理论考试成绩均高于对照组（P ＜0.05）；问卷调查显示，实验组对医学高校教师及构建微信平台进行信息化健康教育的效果满意度80分以上的约占97%。结论 医学高校教师构建微信平台，采用信息化手段对青少年进行健康教育，对医学和健康专业知识的社会化普及，提高青少年身体健康水平具有积极的促进作用。
关键词： 医学高校教师；微信平台；青少年；健康教育信息化
微信作为快速发展的媒体和通讯工具，在科普相关健康卫生知识方面，比传统书本教育、示教宣讲等具有明显的优势。身体健康重在预防和保健，传授医学专业知识，培养医务工作者，是医学高校教师首要任务。为配合各级机构开展健康教育，为促进全民身体健康，本课题组秉持习总书记“少年强，青年强则中国强”的理念，构建微信平台采用信息化手段对青少年进行健康教育。
①管理无力,水资源统一调度形同虚设。虽然每年塔里木河流域水利委员会主任与流域各地州师签订年度用水协议，给各地分配限额用水指标，但是在实际落实过程中难度很大，具体执行不严格。
1 目的
促进医学及健康专业知识的社会化普及；研讨医学高校教师构建微信平台采用信息化手段进行青少年健康教育的实践效果。
2 方法
2.1 建立微信平台
微信订阅号形式运作。参与实践的每位学生的微信端都必须根据提示将账号和学号进行绑定。医学高校教师通过手机、电脑等移动设备访问，发布信息到公共微信平台，引导学生自主学习。
配合初、高中生物学课程设置，按照生物教材相关章节顺序和2008年教育部《中小学健康教育指导纲要》要求，把医学知识与健康教育内容相衔接，组建初中微信平台健康教育教学资料库，旨在实现在健康教育的同时，兼顾促进初中生物成绩提高的可能性。
传统的形状设计方法有：采用点作为设计变量，例如离散的节点或者是几何元素上的辅助控制点；使用提前设置好的几何形状元素的线性组合来描述结构的几何形状，设计变量则选取线性组合的系数；将几何参数作为设计变量，然后定义子程序来实现几何参数与设计单元控制点坐标的关系；如果包含有曲面、曲线，将决定边界曲线、曲面形状的几何参数作为设计变量[6].以上各种方法都存在问题，比如设计变量过多，处理时太过于繁琐，会出现难以描述的几何边界形状，需要编码，需要额外再处理曲线曲面关系等，因此传统的形状优化在实施过程中难度很大.
2.2 对象选取
2.3.1 定性指标：向实验组学生发放问卷进行调查，对医学高校教师及教师通过微信平台进行健康教育的效果满意度进行评价。
2.3 评价方法
招募高中志愿学生100名，随机分为实验组（50名）和对照组（50名）。实验组同学全部加入微信平台，对照组不加。
1.3.3 血浆ET‐1测定 检测试剂盒来自深圳晶美物工程有限公司，在治疗前后抽取空腹静脉血3～5 mL，抗凝后4℃下3 000 r/min离心10 min（离心半径15 cm），分离上层血清，采用ELISA法检测血清ET‐1的含量。
3 结果
3.1 定性指标
以国家超声检测标准JB/T 10659—2015《无损检测 锻钢材料超声检测 连杆的检测》为依据对汽车连杆进行无损评价。由于单振元的聚焦能力弱，而多振元对同一个点进行聚焦后会通过叠加作用大幅度提高该点的声压幅值，这样能够提高聚焦点处的回拨幅值，提高缺陷回波识别效果，因此参与子振元的数量越多,其聚焦效果越好 [19]。
4.1.3 利用微信平台，通过信息化手段进行健康教育，有利于因材施教。微信进行健康教育，没有考试，没有复习题，所发布的内容都与学生健康相关，时效性和既得的健康效益突出，学生学习起来没有压力；教师利用微信平台，可以动态了解学生的学习和思想状况，根据学生不同的需求，给予恰当地推荐和有效地帮助，达到因材施教，增进了师生感情，极大地提高了学生的学习兴趣[2]。因此学生学习的积极性高，增加了教与学的弹性。
3.2 定量指标：
4.1.4 扩展学生的健康知识面。通过微信平台信息化技术展示，把医学专业知识浅显化、平民化、大众化、案例化、病例化等。青少年可以通过健康教育微信平台学习到书本上、课堂上学习不到的内容，满足不同学生对身体健康知识的多元化需要。通过平台的宣讲，促进学生增加了解基本的医学知识，对流行病、常见病、多发病和一些慢性病的病因和传播途径有了更多了解，增强了预防保健能力，能够自觉采取行为远离和规避致病因素，改变不良生活行为习惯，如生活作息变得规律、增加运动、禁烟、饮食规律合理、搭配营养等。从行为上优化自我健康的管理。
4 讨论
4.1 建立微信平台，通过信息化手段进行健康教育优势
4.1.1 采用微信平台进行健康教育，是以学生为中心，提高学生学习的自主性。学生会根据个体需求选择性学习、记忆和运用感兴趣的健康知识，具有学习时间灵活、内容多样、实践手段个性化、实践效果明显的特点。学习前许多学生以前认为健康的监护者是家长、医生、学校和教师，有些学生以前把健康保健规划为中老年阶段的任务，经过学习后，增强了健康意识，注重了自身健康保健。
实验组，学生对医学高校教师及教师通过微信平台进行健康教育效果，满意度评价在80 分以上的约占97%；对防治疾病知识有需求的为100%；期间主动向教师咨询有关健康知识或疾病防治问题的学生占73.2%；没有与教师沟通交流过的学生为0。提示医学高校教师利用微信平台采用信息化手段进行健康教育，是顺应学生需求，满足学生对健康和防治疾病知识需要的教育形式，教学效果满意度较高。
4.1.2 利用微信平台，通过信息化手段进行健康教育，是对教育模式的创新，变传统授课模式为即时交流互动学习。教学形式多样，如网络公开课、微课、慕课、电子书包、病例案例视频等；师生之间、学生之间交流便利，可以发送语音、视频、图片和文字，可以一对一或多人交流，隐私性交流，还可以不参与讨论，潜水关注微信平台发布的信息。充分给予学生言论自由和隐私的尊重。青少年课业压力、升学压力较大，某些学生社交、就业、环境压力也同样存在，许多同学或多或少存在心理问题。针对这些问题，我们通过微信正向引导、宣讲，使同学们通过案例和青少年正常心理变化知识等的学习，与老师的交流沟通中，逐渐了解、正视自身的困惑，调试自身心理、心态、行为，使自身的心理问题得到了一定的疏解和纠正。利用微信建群，将带教老师与学生共同纳入，拉近了老师与学生之间的距离，加强了师生之间信息交流的及时性和有效性，提高了沟通反馈的效率[1]。
在东昌府区葫芦文化旅游开发过程中，政府需要充分发挥其主导作用。首先，编制葫芦文化旅游开发规划，以已经具备开发雏形的姜堤乐园和享有“中国葫芦第一村”美誉的堂邑镇路庄村为突破点，逐步向其他乡村推进。其次，加强舆论引导，转变社区居民的旅游开发意识，使其自觉、主动地投入到葫芦文化旅游开发之中。最后，在政策、资金、人才等方面进行支持，用于产品开发、基础设施、旅游培训、旅游形象塑造、旅游品牌宣传等方面的建设。
实验组和对照组生物考试成绩比较差异无统计学意义（t =0.167，P =0.584）；健康教育考试成绩比较差异有统计学意义（t =11.051，P =0.021）；基础医学理论考试成绩比较差异有统计学意义（t =17.202，P =0.004）。结果显示，对照组健康教育考试成绩低于实验组（P ＜0.05）；对照组基础医学理论考试成绩显著低于实验组（P ＜0.01）。提示医学高校教师构建微信平台，采用信息化手段进行青少年健康教育，能够提高青少年的健康教育和医学理论考试成绩。
2.3.2 定量指标：采用SPSS 13.0 软件进行统计分析，计量资料以均数±标准差（
±s）表示，组间比较采用t 检验；计数资料用例数和百分比（%）表示，以P ＜0.05 为差异有统计学意义。
4.1.5 人群优势。在校学生地域分布集中、网络环境、知识结构和学习需求差异不大，学习资源转换能力强，交流顺畅，学习行为可控性强。
4.2 建立微信平台进行健康教育的不足
4.2.1 学习主动性的差异。学生学习内容主要以自身的学习兴趣为动力。因而不同的需求、不同的环境、不同的个体之间，学习的主动性有差异。
4.2.2 身体素质提高的程度缺乏量化衡量指标。微信健康教育对医学健康知识普及、增强学生健康意识有较好的效果，但在具体身体素质的提高程度上，还缺乏一个具体衡量、比较客观的量化指标。
4.2.3 学生使用微信学习的自觉性难以把握[3]。微信是手机通信软件，如果学生在应用手机或电脑工具时，学习自控力较强，家长和学校的支持率就会较高；但多数初、高中学生家长或老师反映，学生自控力不强，学习时多数需要家长陪同和监督，其余时间家长和学校禁止或限制学生使用手机和电脑，因而使学生学习健康知识时间大大减少。
5 结论
医学高校教师构建微信平台，采用信息化手段对青少年进行健康教育，对维护不同发育阶段青少年的健康，起到了积极的作用。不仅提高了学生学习健康知识的兴趣，而且促进青少年对健康相关的医学知识掌握，对医学和健康专业知识的社会化普及，提高青少年身体健康水平，具有积极的促进作用。
参考文献
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doi： 10.3969/j.issn.1004-5775.2019.05.042
学科分类代码： 330.77
中图分类号： G479
文献标识码： B
*基金项目： 大庆市哲学社会科学规划研究项目（DSGB2019121）。
作者简介： 姚伟红，副教授，硕士；研究方向：生理及相关医学的研究。
[收稿日期： 2019-01-20]（编辑：李芳靖）
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