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摘要：当前随着社会信息化和经济化的不断发展，英语也逐渐成为重要的信息载体，在人类生活中的各个领域中被广泛应用。我国的英语教育教学规模在不断扩大，在小学英语课堂教学中游戏模式融入到其中，可以激发学生学习兴趣，提高教学效率。本文将从游戏教学在小学英语课堂中的运用思路方面进行分析，提出相应的教学措施。
关键词：游戏教学；小学英语课堂；运用思路
随着我国教育教学体制的不断发展，小学英语课堂教学需要提高学生的学习兴趣，让学生喜欢英语。小学生的天性就是爱动爱玩，游戏性比较强，在对小学学生英语教学的过程中，需要结合学生自身的特征，在课堂教学中融入游戏化的教学模式，充分吸引学生的注意，提高学生对英语学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂的教学效率。
一、游戏教学的意义
教育教学的目的是让学生能够掌握更多的知识，学生在进行学习的过程中，不仅能够掌握知识，还能够在学习中感到轻松快乐，充分达到教学的目的和要求。对于小学生来讲，由于天性就是爱玩，喜欢游戏，游戏教学能够有助于学生的身心健康，缓解学生在课堂学习中的压力和负担，使学习能够变得轻松和有趣。在小学英语课堂教学中，将游戏融入到其中，学生能够共同参与和小组合作，在良好的教学氛围中学习，学生能够充分体验到与他人合作的乐趣，培养学生的团队精神，增加班集体中的凝聚力。另外，在游戏中，游戏多是以竞赛的形式为主，参加游戏的学生精力也能够高度集中，在整个游戏的过程中，学生可以通过观察、猜测和想象多种形式进行，不仅能够锻炼学生的思维模式，还能够帮助学生掌握相关的知识，最终达到学习的目标。
二、对小学英语游戏教学的设计
小学英语教学中融入游戏，主要是为了完成教学任务，游戏的设计需要围绕教学目标进行，并不是一味地游戏，在小学英语教学中，对游戏的设计需要遵循以下几点：
1.小学英语游戏教学需要有明确的教学目标。小学英语课堂教学中融入游戏，必须要为教学目标服务，可以通过教学目标确定相关的游戏形式，教师要将小学英语教学中需要学习的一些重点和难点句型融入到游戏中，能够带领学生不断加强对英语的学习和巩固，在游戏中培养学生的语言技能，培养学生能够用英语做事情的能力。例如，在学习英语数字时，可以通过玩扑克牌的游戏，双方交替出牌，用英语说出数字，比赛哪个最快，或者是学生之间比赛背单词，看谁背的最多，能够有效锻炼学生快速反应的能力，有效明确游戏的操练目的。
2.小学英语课堂游戏要简单易操作。课堂的教学时间是有限的，需要教师能够控制课堂游戏的教学时间，防止游戏花费时间过长，影响到其它教学内容的学习，可以在课堂教学中，利用相同的道具玩不同的游戏。例如，利用教学图片让学生背单词，可以考察学生的记忆力，让学生的注意力高度集中。教师可以将相应的图片贴出来，让学生根据图片内容说出相对应的英语单词，然后拿走图片之后，让学生说出刚才的单词，这样能够有效提高学生的记忆力。另外，学习一些方位介词时，比如on、in、under等介词时，教师可以通过实践操作，举例子的方式让学生熟悉介词所代表的意思，教师将书本放在桌子上，学生能够想到用“on”这个介词，学习数字时，可以通过手指进行练习。
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三、英语游戏在课堂教学中的实施
1.小学英语课堂教学注重情境展现
小学英语课堂教学中，游戏教学的融入是十分重要的，需要通过情境教学的方式，将游戏融入到其中，注重教学内容的情景化和生活化，学生能够在实际的教学情境中学习英语。例如，在学习“food”这一单词时，由于其与人们的日常生活息息相关，教师可以将一些不同食物的照片贴出来，制作成一个“menu”，分小组玩游戏，让学生分别扮演成顾客和服务员的角色，然后开始提问“what would you like?”还有“would you like some???？”让学生按照菜单上的一些食物进行提问，能够有效扩展学生的知识面。
2.在英语教学过程中加入游戏环节
小学英语教学过程中，主要是让学生掌握一些新的语言和新句型，在英语课堂教学中，需要学生能够重复性朗读和操作，但是整个学习过程也是相对比较枯燥，需要教师能够在该环节中加入游戏，可以玩“踩地雷”的游戏，将某一些单词画上圆圈，这些单词是不能读，如果读到了，就踩地雷了，这样学生的集中力就会较高，学生的学习兴致也比较高，也会将枯燥的朗读更有趣。
3.游戏的选择需要结合学生个性特点
在小学英语教学过程中，对于游戏的选择需要符合学生的个性特点，学生在学习字母的过程是相对比较枯燥，可以将字母学习通过歌唱的形式表达出来，可以提高学生的学习兴趣。例如，可以玩子母卡，将学生分为两人一组，两个同学互相出示子母卡，哪一个学生说的快，说的对，就视为赢，能够有效巩固对字母的学习，学生的学习效率也会相应提高。小学英语游戏教学设计，需要教师能够充分考虑到学生的参与度，每一个学生都能够积极参与到其中，提高学生英语学习的兴趣，不仅能够达到教学的目的，也能够使学生的注意力集中。教师选择的游戏需要符合学生自身的个性特点，不能超乎学生自身的兴趣特点。
结语
综上所述，小学英语的教学需要充分结合学生自身的学习特点和性格特征，选择相适应的游戏教学方式，采用游戏化的教学模式能够有效提高学生学习英语的兴趣和主动性，学生也会自主学习。教师设置的游戏模式需要有利于小学生的学习，为学生提供愉悦的学习氛围，让学生能够学习到更多的英语知识，促进学生的发展和进步。
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论文作者:张祎
论文发表刊物:《文化时代》2019年16期
论文发表时间:2019/10/28
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