四川省成都市嘉祥外国语学校 610000
深化品质教育，聚焦核心竞争力。办精英教育是嘉祥学校的办学理念，这一理念遥遥走在社会教育观念的前列！何为精英？对物理学科来说，不是会做几道难题、能考得高分就是精英！物理源于生活，高于生活，最终为生活服务。这就驱使物理人、物理教师一直为把学生培养成为会学习的人、会思考的人、会动手的人、会创新的人、会生活的人、会享受生活的有个性的精英人而一直努力。核心竞争力的基础是创新，如何创新？在什么样的前提和情况下创新？创新思维在哪里发芽？物理课堂就是一个创新思维发芽孕育的温床。想让创新思维破土而出，它需要力量。力量的源泉绝不是学习知识，绝不是空想，力量的源泉来源于动手。若把学习思考比作人体，创新思维即为灵魂。灵魂升华需要翅膀，动手就是创新思维的翅膀。只有在掌握基础物理知识体系、敢于思考的情况下，在实际动手的过程中去观察、去感知、去体验、去碰撞、去知道什么是自己想要的，才有可能激发灵感，创新出适合自己个性、满足自己需求、带来舒适生活体验的革新产品，成为具有核心竞争力的精英人才，反过来为生活服务。在实际的教学过程中，在物理教师的优质教育下，学生的基础知识体系已经掌握了，老师也给了他们大量的思维体操让他们去想象。脱离实际的想象就像失去水分的土壤，干枯而且没有活力，如果要说，最多是空中楼阁。所以我们的模仿能力非常强，创新思维非常弱，不是不想，而是失去了纽带。动手就是纽带，是联系创新和知识的纽带。精英学生在学习理论知识的同时，如何增强动手能力，学以致用，甚至提高？要创造一切可能的条件为学生动手提供平台。本节课的立意不仅仅是让学生学到物理知识，更期望学生从物理知识中跳出来，学会运用和创新，并期望对学生的学习态度和学习生涯形成积极长远的影响。在整个物理教研组的帮助下，我们从大量的学生可以具体动手，而平时没有机会或者没有条件去操作的实验。选择班级也是一个思考，必须是学习能力突出、基础知识扎实的班级。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆二四制班级二十班的学生是同龄人中学习的精英，思维活跃，能力突出，创造意识强，有非常好的团队合作意识。在当前教育体制下，联系实际动手能力，分析能力及创新意识需要进一步激发和引导。
自行车是一个非常好的将物理知识和实际联系在一起的一个课题，对精英学生来说，初中的力学能够在自行车上进行完美体验，压力、压强、杠杆、轮轴、动摩擦、静摩擦、能量、光学、声学等，还有竞赛中的齿链系统。学生自身作为自行车的使用者，感知自行车的各个元件的功用。将两者有机联系在一起，实现了物理的探究式、感知式教学。
除了将物理知识与自行车紧密联系之外，每个人都使用过自行车，已经具有基本体验，有了初步认识，我们对他们的要求不仅仅是讲述清楚知识和装好自行车，还要有创新性的个性化提升。同时要拓展视野，提升思维，推广到我们更多的汽车、飞机等系统中，适应社会，成为精英。
整个教学过程分为三部分：
第一部分，通过团队配合组装自行车，知道物理知识在实际生活中的应用。驱动小组主要阐述轮盘和脚踏系统，引出角速度和线速度。传动系统主要阐述齿链系统、飞轮和后轮。承重系统主要阐述轮胎、辐条、坐垫和支架。制动及转向要阐述前叉、刹车、龙头。最后验收小组验收时提出一系列问题，能感知自行车在使用过程中的不足，进行提出问题及解决问题的思维训练。通过团队配合协作，完成共同的目标任务。
第二部分，创新。挑战结束，老师提出问题：我们和外面修车师傅有什么不同？我们其实还不如外面的修车工熟练，我们的优势是什么？敢于思考，敢于创新，敢于挑战不可能，创造适合我们自己个性需求，使骑行更舒适、更安全、更美观的自行车。理论联系实际，物理源于生活，高于生活，最终回到生活。创新来源于实践中的灵光闪现，体现了团队合作精神。学生的思维非常活跃，不仅仅从美观等方面提出了改进意见，甚至大胆地设想利用辐条充当发电机的导体棒切割磁感线产生电能储存起来，在需要光照和上坡的时候释放出来提供帮助，还设想到磁悬浮自行车等新型设施。
第三部分，思维升华。学生有非常多的创新想法，自行车作为当今社会的工具，代步功能正在弱化，更多的是一种个性或锻炼功能呈现。我们今天的课堂有用吗？有用，设计的这些理念在其他领域，比如汽车、飞机，它们也是由驱动、传动、制动转向、承重系统构成，你们的设计结构上有不同，原理离不开物理知识。二四制的学生作为同龄人中的精英，如何做？通过举出身边国际高中孙煜恩自己组装卡丁车的实例，突出体验创新就在身边。
最后以歌唱的形式升华主题：梦想的天空很大，放开你的思维吧，没有我们做不到，只有自己不能想到，为了舒适生活创新吧！成都市教研员郑其武老师对本堂课做了高度评述：现在国家为什么这么强调创新？靠山寨做不了强国，同样，我们嘉祥肯定要有自己的特色，那就是创新。对这节课来说选题的创意非常好，整个流程，挑战小组的五位学生以及他们的助手的表现及后面小组的创新讨论，整个过程准备得非常充分，准备的资料非常强，包括后面的讲解，以及他们的幽默感都给了我非常深的印象。
感谢这堂课给我的思考，同时我也期待更多的老师一起思考，如何做到更有价值的课程出来！我期待这种课带给我们更多体验，真正的体验！变成我们更多老师的行动。希望自己能在今后的日子不断学习，努力提升自己，以真正的行动体现创新思维的呈现。
论文作者:罗超
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第242期
论文发表时间:2017/8/18
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