摘 要：本文以双高建设重点专业铁道供电技术专业岗位技能“识图与制图”课程研究为背景，阐述在线课程开发的原则与目标，教师团队组建，以及结合课程系统地分析课程开放性研究内容、过程及应用。
关键词：岗位能力 团队建设与分工 学习领域
随着信息化进程强烈地激发教育教学的理念和方法变革，基于教学网络平台的在线课程，以其具有大规模的学习人数、开放的学习时间与空间、在线实时互动和智能评价等优势，引发了教学史上的再次革命。目前，国内外大量优秀的线上课程及课程资源学习中心的远程开放为学生者提供了学习课程，为广大学习者提供了大量的在线课程资源。
一、着眼需求分析，体现资源特色
拉尔夫泰勒（Ralph Tyler）认为：课程开发是指通过需求分析，确定课程目标，选择教学内容，开展教学活动，组织评价与修改，以最终达到课程目标的整个过程。具体而言，课程开发主要涵盖了四个环节：基于需求确定课程目标；选择与组织课程内容；课程实施与组织教学；进行课程的评价与修订。
在线课程的开发首先要聚焦需求，需求是多层次的：
1.以立足于行业专业岗位的需求，以铁道供电技术《专业岗位识图与制图》课程为例。在线课程的开发首先要满足岗位能力的需求，要针对岗位的技能需求入手，分解岗位任务并以此来建立工作情景与项目。
2.关注学习者的学习需求，学习者借助AutoCad为绘图和设计平台，通过学习学会基本的绘图技巧与方法，再进一步掌握供电专业通识知识，由浅入深地用此软件设计绘制专业图纸。
3.在线课程的开发更应该立足于学校及专业特色与实际，整合专业已有的资源对其岗位相关内容进行重组，最终开发出有价值的资源课程。
二、突出分工协作，组建创新型团队
在线课程建设实现了学习资源的共享。在教学资源的更新和维护过程中，创建互动、评价与讨论组等会出现大量问题，在线开放课程的开发与建设实施更大地需要师资队伍配合和分工合作，改变传统的教育教师单打独斗的弊端，群策群力，集思广益，分工明确，利益共享，更有助于不同教学与学习里面的拓展与传播。
1.教学团队。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在线课程与以往的精品课和公开课不同，为了取得更好的教学效果，需要大量的课程内容及环节的设计，节奏需紧凑合理，内容应精彩精炼，从而激发学生的学习兴趣，提高课程吸引力和授课效果。因此，需要组建教学团队以完成课程内容的设计。主讲教师负责课程的整体策划、设计、讲授，知识点的拆分，课件素材资料、视频唱词的整理，课程上线后的教学应用；助讲教师不唯一，在保证课程新颖和多样性的同时负责课程建设的具体工作，协调主讲教师、布置摄制任务、审核课件、唱词和对外联络。教学助教由团队内不承担主讲任务的教师或实验技术人员担任，协助主讲教师整理课件素材、视频唱词、微视频拍摄，也负责课程上线后，在教学运行过程中的教学资料调整、组织解答学生的问题、学生网上学习的考勤等。
2.技术团队。应由熟悉教学内容、有一定计算机知识基础的年轻教师担任，负责向课程平台上传各种教学资料，经培训掌握基础的视频录制、视频剪辑、字幕加载、特效制作等影音编辑技术。
三、聚焦课程领域，合理规划专题
锁定在线课程岗位需求和服务对象的同时，课程内容的开发就能做到有的放矢，以《专业岗位识图与制图》课程为例，在课程项目设定上选择课程领域的内容，结合岗位突出内容重点与难点。
课程的设计内容上坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，以信息化引领构建，以学习者为中心的全新教育生态，推进新技术与教育教学的深度融合，全面提升职业院校的信息技术实践与应用能力，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式。
四、寻找有效载体，推广应用效果
在课程内容的选择上，区别于传统的课程设计，在线课程的开发也有其独特的设计原则。它是依托于现代信息技术和网络技术才可以实现的授课模式，因此我们在课程内容的选择上尤其应该关注技术前沿，例如国内比较广泛地采用的“中国大学MOOC”、“云朵课堂”等，在线课程的开发更要寻找和利用有效的传播平台，包括资源浏览方式，推广移动式浏览，大幅度增加互动，答疑情况、作业提交、综合评价等，利用大数据记录学习者的学习轨迹和学习效果，准确地把握信息技术可实现的形式基础与效果。
信息技术特别是智能技术的发展，积极推进“互联网+教育”，为深入贯彻落实《教育信息化“十三五”规划》和《教育信息化2.0行动计划》总体部署，大力提升职业院校教师信息技术的应用能力、教学创新能力和专业发展能力，促进信息技术与课堂教学的深度融合，最终实现优质教学资源的共建共享。
参考文献
[1]谭园园 孙迦 在线开发课程建设规范探讨[J].新西部（理论版），2015，（3）：120-121。
[2]徐鹤 在线开放课程建设方案研究[J].高教学刊，2016，（5）：109-110。
论文作者:武文斌
论文发表刊物:《教育学》2018年11月总第159期
论文发表时间:2018/12/6
标签：在线论文; 课程论文; 岗位论文; 需求论文; 信息技术论文; 教师论文; 专业论文; 《教育学》2018年11月总第159期论文;