张国梅
武汉市仪表电子学校 湖北 武汉 430205
【摘要】中职学校的职业道德教育主要包括了行业职业道德教育、一般职业道德教育。但是在当前中职的教学当中，只有部分学校进行行业职业道德教育，大部分都是对学生进行一般职业道德教育，没有系统的讲解学生与本行业有关的职业道德教育，这种教学模式不利于培养学生的职业道德素养。本文将从中职学校职业道德教育的困境与对策进行探讨，分析在进行职业道德教育当中存在的不足，并根据具体原因提出相关解决方案。
【关键词】中职；道德教育；对策
在中职学校进行职业道德教育应该制定科学完善的职业道德教育方案，有效的提高学生的职业道德基本素质。中职学校在教学时应该坚持培养学生德技双高的职业道德教育观念，组织学生参加相关实践活动，应对学生进行职业道德教育进行正确引导，制定科学、规范的职业道德教育管理教学方案。学校教师在进行职业道德教育前，通过制定一套完善、科学、有效、合理的职业道德管理方案，可以帮助学生逐渐提高自身的职业道德教育意识，为社会提供更多高素质人才[1]。
一、中职学校职业道德教育当前出现的困境
（一）忽视职业道德教育的重要性
随着我国社会经济的快速发展，我国教育改革也得到了快速的发展，中职学校教师在课堂上需要教授专业知识和相关技能也逐渐增多。学生为了适应当今社会的发展需求，在校期间需要学生考取的本专业的相关资格证书也逐渐增多，考试的难度系数逐渐加大。因此，中职学校在给学生安排相关课程时，一般会以学生的专业考试为主，教师在课堂上教学时更重视学生在考取本专业的相关证书以及参加相关竞赛学生名次。这种教学模式使教育变的功利化，却忽略了培养学生的职业道德修养的重要性。由于部分中职教师在进行教学时更重视学生的专业成绩，导致学生忽略了对职业道德教育的学习[2]。
（二）中职对职业道德教育的学习效率较低
中职学校一般更重视对学生专业的培养，对培养学生的道德教育意识相对模糊，学校没有根据学生本专业的特征进行相应的道德教育行为准则，以及制定具体的职业道德要求，缺乏制定科学的、完善的职业道德教育方案。部分中职学校的教师自身专业知识体系也影响了中职学校职业道德教育的发展，部分中职教师缺少对学生职业道德教育的关注，成为中职学校学生学习职业道德教育效率低的主要原因。除了学生学习职业道德教育效率低之外，中职学校对职业道德教育出现脱节现象，当前部分中职学校对于职业道德教育并不重视，教师在课堂中只是单纯的讲解相关的知识内容，部分学校职业道德教育只看作一门考试科目，在课堂上讲解相关知识时一般以考试为目的，进行知识的讲解、重点知识的记忆等学习过程。
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二、中职学校职业道德教育的困境具体解决方案
（一）提高学生职业道德教育意识，完善职业道德教育课程
提升学生的职业道德教育，单纯的靠职业道德教师是远远不够，应需要中职学校的教师们共同努力，从而有效的提高学生职业道德教育。因为职业道德教师在课堂上讲解的相关道德知识内容时比较规范，在课堂上不能对学生自身的专业以及未来的岗位进行详细的职业道德教育讲解，例如中职教育学习会计专业的，教师应该引导学生如何做到廉洁自律、诚实守信、认真细致、坚持原则、客观公正等与本专业相关联的职业道德基本要求以及道德规范。教师在课堂上讲解相关专业知识时，应根据本专业的特征去详细的讲解与本专业有关的职业道德教育，使学生逐渐提高职业道德意识。在完善学生职业道德教育相关课程时，不仅需要学生积极参与，学校的全体教师以及校内工作人员也都应该积极参与相关职业道德教育实践活动，从而逐渐培养学生的职业道德。在完善职业道德教育课程方面，教师应该详细了解学生的实际情况，并根据本专业的知识内容特征进行巧妙结合，不断完善课堂职业道德教育知识内容。制定一些学生在生活当中比较感兴趣的话题进行讨论，有效的提高学生的学习兴趣，积极参加课堂的相关讨论，并逐渐培养学生的自主学习意识[3]。
（二）完善职业道德教育教学模式，提高学生的职业道德教育的学习效率
教师在课堂教学时，应该从学生的实际情况作为出发点，结合学生在未来工作岗位上可能会遇到的一些道德事件进行课堂上探讨。教师在给学生教学时，教师还应不断的丰富自己的知识储备，通过自身的不断学习，采用灵活的课堂教学方法可以有效的提高学生的学习兴趣，使学生积极踊跃的参与课堂教学讨论。鼓励学生多参加一些社会实践活动，通过学生参加实践活动可以逐渐培养学生的职业道德意识。在课堂教学时，教师还应在课堂上根据本专业在工作当中的实际案例进行相应的情景教学，组织学生进行一些社会调查，鼓励学生参加更多的与本专业相关的社会实践活动。通过理论联系实际，可以帮助学生了解到更多与本专业相关的最新知识，在丰富学生的专业知识储备的同时，不断提高学生的职业道德修养[4]。
综上所述，当前中职学校在进行职业道德教学时还存在着一些不足，应不断的提升学生的职业道德意识，引导学生充分了解到职业道德教育的重要性。为了不断提高学生职业道德教育意识，教师应该了解学生的实际情况，并根据学生的具体特征制定科学、完善的职业道德教育课程，有效的提高学生学习积极性，从而培养学生拥有一个良好的职业道德素养。
参考文献：
[1]杨景琴.浅谈中职学校政治辅导员在教育教学中的作用[J].考试周刊.2017.（60）：148.1673-8918.2017.60.138.
[2]张海琴.中职学生思想道德教育困境的原因及对策[J].中学教学参考.2014.0(30).
[3]张海琴.中职学生思想道德教育困境的原因及对策[J].中学教学参考.2014.(30)：128-128.1674-6058.2014.30.107.
[4]赵蒙成.中职生职业道德教育的困境与对策：现象学的视角[J].教育学术月刊.2012.(7)：18-21.
论文作者:张国梅
论文发表刊物:《成功》2019年第1期
论文发表时间:2019/6/24
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