姜小丰 吉林省德惠市朝阳乡双丰村小学 吉林 德惠 130324
【摘要】核心素养教育背景下的小学各学科课程教学，在侧重学生知识能力培养训练同时，更注重综合素质的提高。因此小学体育学科教学研究已经成为当前主要课题实验内容。为此，本文结合小学体育课堂教学研究，提出了采取恰当形式优化小学体育课堂教学，提升小学生兴趣培养的建议策略。
【关键词】体育；优化；提升；兴趣
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-301-01
引言：教育实践证明，良好的体育活动开展可以起到促进小学生体育意识形成的突出作用。体育教学的主要任务就是在学生身体还处于生长初期阶段，使他们通过正确的体育运动方式，来提高自己的身体素质，促进体质增强，使学生身体各部位机能得到正常发展提高。因此教师在体育活动教学开展中，要随时观察了解学生运动过程中的行为表现。并根究学生认知规律特征，多设计能够激发学生模仿尝试的活动内容，促进体育教学环节优化，提高课堂教学效果。为学生身体综合素质发展提高起到重要促进意义。
一、当前小学体育教学存在突出问题
体育课堂是学生获得体育知识技能，提高综合素质主要阵地。在学生眼里体育课堂教学是学校规定好的必学课程，是一定要接受的，可实际上很多学生是缺乏体育课堂学习兴趣的。其中主要原因不是他们不喜欢户外活动，而是对于对形式单一的课堂训练方式感到乏味。
此外，体育课堂教学中，教师的教学重点通常是指导学生掌握运能技巧，采取的主要方式就是让不断重复形同的动作。并且提出的要求也相当刻薄，缺乏趣味性。由于体育课堂教学中教师只是一味地组织学生进行形式单一的跑步、跳跃，等训练项目，导致学生学习兴趣越来越低，进而对其他课外活动产生学习兴趣。于是课堂上就出现了老师积极主动教，而学生被动不情愿学的现象。这样就使小学生逐渐失去了体育学习的主动意识，体育素质提高更是难上加难。
二、优化小学体育教学，提升小学生学习兴趣的建议策略
（一）实践创新营造轻松愉悦的体育课堂氛围
体育课堂学生兴趣激发，需要教师深刻分析了解小学生思维具有一定的直接性和形象性特点，而且在对事物认识了解过程中极易情绪化。轻松自如的体育课堂学习情境，可以有效提高学生体育知识技能学习兴趣。因此，课堂上教师要努力营造生动形象的课堂氛围。比如为达到活跃学习氛围目的，教师在学生队列训练过程中，播放一些节奏明快的运动员进行曲。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以此来激发学生的意志，使他们精神饱满的投入到基本动作的训练中，从而达到理想学习效果。并极大提高了体育游戏教学实效，促进了学生体育综合素养的发展提高。
（二）优化课堂结构创设趣味性的体育游戏环节
教学实践证明，体育课堂教学效果的提高，需要学生积极主动参与到体育运动技巧的训练体验中。只有学生陶醉在课堂学习情境中，才能对动作要领产生深刻印象，并在内心深处形成喜爱情感，才能有利于知识技能的形成发展。因此课堂上教师要尽量设计出符合学生体育技能现状的，具有一定趣味性的游戏环节来促使学生在充满趣味性的游戏中提高了技能、熟悉了动作，有效提高了本节课体育基本技能的目标实现，使课堂学习效果明显增强。
此外体育游戏过程要克服一定随意性，教师在组织学生游戏时必须强调运动技巧的标准规范。比如进行“丢沙包”体育游戏时，教师要根据这个游戏学生弯腰动作较多特点，专门进行一个迅速弯腰动作技能演示和集中训练。这样就避免了学生过分投入玩雪游戏而忽视了运动技能的训练，从而不至于失去体育游戏开展的意义。
（三）激发主动参与注重主体性意识培养
为促进学生课堂活动参与积极性，教师要突破教材限制，善于通过多种渠道扩展体育知识含量和学习信息量，不断创新实现个性化学习形式，突出学生在体育学习过程中的主体地位，使学生主动学习意识得到充分体现。使学生个性化学习空间得以无限扩展，学生的体育知识内容学习方式的选择更具有自主性，可以根据自己的喜好特长来选择学习方式和学习内容。在传统体育教学课堂，往往存在教师因为没有足够精力照顾到学生知识学习接受情况，并影响到体育教学整体效果的个体差异现象。教师习惯采用主观性教学方式，使每个学生获得不同知识技能的教学原则得以落实。
（四）运用生动形象教学方式增强学生课堂学习兴趣
在新的教育教学理念不断更新的今天，传统教学方式已经远远不能满足学生在体育技能学习中的好奇心和探索欲望。因此教师可以有效利用课下时间，通过过媒体技术为学生播放观看适合学生运动技能特点的体育竞赛录像。使学生掌握一定数量的学习素材，为学生体育运动广泛参与提供了崭新方式，促进了师生间的课下交流。通过多媒体这种全新技术，学生课外可以根据自己的喜好进行个性化运动体验。并极大拓宽学生体育技能探索视野，进而促使他们产生浓厚体育知识学习兴趣，有效提升体育综合素质。
结语：总之，在核心素养教育理念深入推进今天，小学体育课堂教学中，教师只有及时更新教学观念，创新运用多种丰富教学方式，方式，才能有效激发学生体育技能学习兴趣，促进综合素质发展提高。
参考文献
[1]夏峰.学校体育评价创新研究[J].体育科技，2011.
[2]张忠和.体育课程与体育教学的关系[J].体育学周刊，2010.
论文作者:姜小丰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月2期
论文发表时间:2019/12/9
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