吕蒙 西安市雁塔区新华小学 710000
【摘要】在小学数学教学过程当中，教师要顺应时代的发展潮流，利用情景教学的思路，激发学生的想象力，提高学生的参与热情。使学生能够跟随教师的引导来进行主动的学习，提高学生的主观能动性，增强师生之间的互动和交流，将课堂建设成为一个高效和谐的教学氛围，使学生能够更好的学习数学知识。所以本文就以浅谈小学数学低年级课堂教学中有效情景的创设来进行分析和探究。
【关键词】小学数学，情景创设，激发兴趣，自主学习
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）06-179-01
引言：
在小学数学教学过程当中，教师通过创设有效的教学情景，能够使学生积极的参与到数学教学环境当中，跟随教师的引导来进行高效的数学学习。所以教师在教学的过程当中，要利用游戏教学法，尊重学生的性格特点，提高学生的主动性，使学生能够时刻的进行思考和探究，拓展学生的思路。为小学生主动学习，做好规律性的引导，促进学生的活泼性，使学生能够与教师一起共同创建高效的课堂教学氛围，提高教学的效率。
一、树立以学生为中心的教学观念，进行细心引导
在小学数学教学过程当中，教师要本着以学生作为教学的中心，与学生积极的沟通，了解学生内心真实的想法。并且使学生能够充分信任教师，来跟随教师进行高效的数学学习，提高学生的逻辑思维，使学生能够更好的进行思考和探究，只有学生充分的认可教师，学生才能够有效的跟随教师的讲解来进行，为学生接下来的学习奠定坚实的基础。教师在这一过程当中要无私并且细心的引导学生进行高效的数学学习，将自己的切实感受来引导学生进行思考。使学生主动的进行数学学习，在学习当中寻找数学解题的规律，为学生以后的数学学习奠定良好的基础。
二、创设故事教学情境，激发学生数学学习兴趣
在小学数学教学过程当中，教师要利用多元化的教学方法引导学生进行思维拓展，提高学生的逻辑思维意识，拓展学生的数学学习能力，由于小学生的性格特点较不成熟，年龄较小，注意力不够集中，所以教师要细心并且耐心的引导学生进行思考和锻炼，提高学生的抽象思考能力，拓展学生的逻辑思维意识，使学生能够在数学学习当中攻克数学困难，寻找数学解题思路教师要充分的尊重学生的性格特点，从学生的角度来进行思考和探究，制定相应的教学方案，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，可以利用讲故事，做游戏的方式来引导学生进行数学学习，创设有效的数学教学情景，把枯燥乏味的学知识转变为生动形象的内容，充分调动学生的学习积极性。在教学过程中，教师可以创设教学情境“同学们，小明与小红是体育爱好者，他们来到体育用品商店后……（此时教师应用多媒体投影插图）同学们你们能提出哪些数学问题？并尝试帮助他们计算。”然后引出本节课知识核心内容“探究并编出8和9的乘法口诀”。教师从学生已有的生活经验出发，结合生活实际，把教材内容与“数学现实”有效的结合，激发学生的兴趣，感受数学与实际生活的联系，提高数学课堂教学质量。
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三、有效创设游戏情境，激发学生学习积极性
教师在引导学生进行数学学习时，要摒弃传统的教学观念，以学生作为教学的主导。利用网络设备来拓展自己的教学思路，多与其他教师来进行交流，交换自己的教学心得，力求提升自身的教学质量。切记不要利用题海战术来进行教学，这样很容易使学生在数学学习时产生较多的心理压力，从而使学生丧失了对数学学习的信心和兴趣，学生在学习的时候过于被动。所以教师要利用情景教学法来引导学生进行游戏化学习，在游戏当中提高学生的参与热情，激发学生的学习积极性。使学生能够跟随教师的引导更好的进行数学学习和探究，拓展了学生的思路，培养了良好的学习习惯。教师在设计游戏教学时，要多与学生进行沟通，突破传统的教学模式，创设有趣的教学情境，开拓学生的思路，开发学生的智力，使学生能够，将注意力集中在教师的引导之上，更好的提升数学教学的成绩。
四、创设类比教学情境，增强学生逻辑思维
小学数学教师要将一些抽象的概念直观的展现在学生的面前，才能够使学生进行更好的理解和记忆。所以教师要通过多元化的教学手段利用类比情景创设来借鉴生活当中的事例，引导学生进行更好的学习。学生在教师的正确引导下，直观的学习到数学知识，使学生能够更好的理解，并且运用数学知识来解，解答相应的数学问题，提高学生的逻辑思维意识，拓展了学生的数学学习技巧，使学生能够更好的进行数学学习。例如教师可以通过多媒体来进行辅助教学，播放一些学生熟悉的卡通人物来激发学生的想象力，吸引学生的注意力。使学生能够将一些抽象的数学知识进行直观的了解和认知，从而更好的进行数学学习，突破数学学习的困难。
五、创设悬念教学情境，挖掘学生数学求知欲
教师在创设教学情景时，可以利用悬念情景的创设来激发学生的探索精神，拓展学生的逻辑思维意识。使学生能够充分的发挥自身的好奇心和求知欲来进行中观的学习和探索，更好的提升学生的综合素质和能力。学生能够掌握良好的数学学习技巧，俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，所以教师要引导学生进行数学学习时，要掌握数学学习方法教学的重要性，使学生能够通过教师的引导来进行自主的学习和探究。教师还可以通过一些有趣的活动将学生引入到数学探索当中，从而让学生主动的学习和探究，拓展学生的思维意识，提高学生的学习成绩。
结束语
综上所述，在小学低年级教学过程当中，教师要运用多元化的教学手段，通过有效的情景创设来引导学生进行自主的学习和探索。教师在这一过程当中要摒弃传统的教学观念，淘汰落后的教学手法，以激发学生的学习积极性和兴趣作为主要的导向。提高学生的自主学习能力，使学生能够主动的进行数学学习，使学生能够充分的认识到数学学习的重要性，感受到数学学习的魅力，从而主动的进行学习和探索，为以后的学习奠定坚实的基础。
参考文献
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[3]张国华.创设有效问题情境[J].教师，2017，（27）.13-16.
论文作者:吕蒙
论文发表刊物:《中国教师》2019年6月刊
论文发表时间:2019/4/8
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