喀什市第十一幼儿园 鄢煜
摘要：当前，教育水平作为综合国力竞争指标之一，受到越来越多的重视。幼儿园教育作为教育的初始阶段，是学生开始学习的第一个场所。幼儿园孩子普遍年龄较小，如何将孩子的注意力吸引到课堂上来，是幼儿园教育的重点和难点。以书本为课堂核心的传统教育方法对幼儿园来说并不适用，为此我们要改变幼儿园教学模式，游戏教学就能有效地解决这一问题。本文就幼儿园游戏教学模式进行初探和总结，举例分析，以期能够促进幼儿园教育更好更快发展。
关键词：幼儿园；游戏教学；创新；设计
游戏作为幼儿园必不可少的日常活动，不但能够体现这个年龄段孩子的心理状态，也适用于幼龄孩子感知的教育和培养。作为教育的启蒙阶段，优秀的幼儿园教育不但会丰富孩子的童年，带来快乐；还会提升孩子的学习兴趣，为将来的学习生活打下夯实的基础[1]。游戏教学能够做到知行合一，将客观知识体现在游戏实践活动中，幼儿更易接受和记忆。所以，如何更好地将游戏教学应用于幼儿园日常活动中，丰富教学模式，寓学于乐，仍然需要我们去探索和完善。
一、创新游戏理念
长久以来，教育教学的重点都是书本知识的讲解。幼儿园教育阶段，由于幼儿年龄阶段的特性，他们难于长时间安安稳稳坐在座位上听讲，好动的天性，为教育知识传递增添了不少难度。面对这种情况，幼儿园应该尊重幼儿生长的客观发展规律，积极创新与其感知相适应的学习方法。因此，游戏教学对幼儿园教育具有建设性意义。游戏教学理念，顾名思义就是将知识和游戏相结合，激发孩子对学习的兴趣。应用于幼儿园教学中的游戏，要注重更新，不单纯是做游戏，而是要利用游戏锻炼孩子的能力、表达能力、理解能力、动手能力等等。研究调查显示，在游戏中专注度越强的孩子，他们日后对各项能力的掌握情况越好。因此，幼儿园要根据孩子的成长特性进行开发、创新游戏形式，合理安排时间，教书育儿，全面发展。
二、创新游戏内容
无论什么阶段的教育，都需要因材施教，切忌生搬硬套。不同年龄段的学生具有个体差异性，幼儿园的游戏教学也要在尊重学生客观生长规律的基础上，创新游戏内容[2]。幼儿园的教育核心是孩子，因此，创新的游戏内容必须要符合孩子的特点。幼儿园教师可以将日常生活中常见的物体分门别类，每一课进行一类物品的教学。比如：教师可以提前一晚制作印有不同蔬菜和水果图片的小帽子，进行游戏教学时，可以先教小朋友认识这些蔬菜和水果，然后按照每位小朋友分到的帽子上图片的不同分为蔬菜组和水果组，蔬菜组和水果组的孩子需要站到指定位置，说出自己头上的食物然后再点名对方阵营中的一种食物，被点到名字的孩子再重复进行上述行为，类似于“萝卜蹲”的形式，进行简化，从而让孩子们都能准确认识这些蔬菜和水果。
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三、创新游戏形式
幼儿园游戏教学要在基于教学大纲的基础上，创新游戏形式，单纯一种教学手法可能无法达到预期效果，为此，教育工作者要依照教学目标的不同，丰富游戏方式，让小朋友们更易接受和记忆[3]。比如，在进行“丢手帕”这首儿歌的教学时，教师可以首先播放相关歌曲的短篇动画，吸引小朋友的注意力，提高他们对歌曲的兴趣；然后教师进行范唱，逐字逐句对儿歌进行教学，让幼儿对儿歌有一个大概的掌握；最后，进行游戏教学，组织孩子们围成一个圈，拿出提前准备好的手帕，由一个小朋友边唱边跑跳将手中的手帕丢在其他小朋友身后，然后蹲回空位，再由收到手帕的这位小朋友继续进行游戏传递。这样不但能够让孩子们迅速掌握这首儿歌，更能促进孩子们之间的沟通，形成有爱的课堂氛围，促进良好同学关系的形成。再比如，教师在教导小朋友进行绘画的时候，可以把小朋友们分为几个小组，组内成员每个人创作一幅画，然后进行“你画我猜”的游戏教学，两个小组互相展示本组的画作，再由对方小组的成员对所画内容进行猜测。这种游戏形式不但锻炼了孩子们的绘画能力，还能提高思维养成，提高幼儿的认知能力。
四、创新游戏材料
随着社会的不断发展，科技水平的不断升高，当前游戏教学可利用的材料要远远多于之前。幼儿园不但可以利用自然资料，例如树叶、羽毛等进行知识教育，还可以引进整套仿真厨房用具帮助孩子们认识锅碗瓢盆以及模拟做饭；还可以根据不同职业的特点搭建职业角，比如：消防角、警察角、医生角等，从而帮助孩子们认识消防医护用具，以及它们的使用规则。实践是检验真理的唯一标准，这样的游戏教学更能激发孩子的兴趣，加深记忆。因此，创新游戏材料，在当前的幼儿园游戏教育中也是至关重要的一个环节。
结束语：
总而言之，幼儿园作为教育的初始环节，具有非常重要的地位，值得我们去重视，去革新，去完善。幼儿园要依照孩子年龄层次的不同，在尊重教学大纲的基础上，创新教学方法，积极运用游戏教学，知行合一，帮助小朋友们更好地接受和理解教师传达的信息。幼儿园教师更要不断学习，去丰富、去创新游戏教学的模式和内容，幼儿园要与时俱进，革新游戏教学的材料[4]。我们有理由相信，在教师和幼儿园共同的努力下，幼儿能够受到最为先进、完善的知识教育，在给予小朋友们快乐童年的同时，为他们日后的学习和发展打下夯实的基础。
参考文献：
[1]许阳杨.“游戏教学,知行合一”——幼儿园游戏教学浅析[J].作文成功之路(中),2017(6):91-91.
[2]王洪英.试论幼儿园游戏化教学的开展与创新[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛. 2019.
[3]王毅.浅谈做好幼儿园语言游戏化教学的策略[J].学周刊, 399(15):159.
[4]刘潇娴.幼儿园教育教学中探究学习活动的设计[J].学园, 2017(27):113-113.
论文作者:鄢煜
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年9期
论文发表时间:2019/12/11
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