中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）07-020-02
一、教材分析
计算机应用基础课程属电子商务专业公共课，使用的教材由高等教育出版社出版,主编为周南岳。
本教材共有七个单元组成，在一个学年度完成教学任务。
今天所讲的是第四单元第二模块格式化文档小节。
本模块在第四单元定位为重点内容，学好本模块将有助于学习后面的图文混合排版。
二、学情分析
合肥工业学校18电商普专16班是新生班级,班级目前在班生40人，男女生比例约为1:1,除2名同学为历届生外，其它同学均为应届初中生。同学们对计算机课程有求知欲，想将专业课学好，但是计算机基础相对薄弱，在教学过程中要多演示，加大操作力度。
三、教学目标
1、专业技术目标：
掌握字符格式设置
2、专业技能目标：
掌握字符格式——字体、字号、字形、颜色、下划线设置
掌握字符格式——首字下沉、字符间距设置
掌握字符格式——阴影、发光效果设置
3、职业素养目标：
增强学生自主探究的能力、培养学生探索精神
四、教学重点
字符格式——字体、字号、字形、颜色设置
五、教学难点
字符格式——字符间距设置
六、教学策略
教法分析：
针对同学们的实际情况，本次课我将采用了以下的教学方法：
1、任务驱动法
针对同学们计算机基础相对薄弱，拟将本节课分解为三个任务：
字符格式——字体、字号、字形、颜色、下划线；
字符格式——首字下沉
字符格式——字符间距、阴影
由简到难，逐步进行。
２、直观演示法
利用展示示格式化文档及格式化完成文档之间的对比，激发学生的学习兴趣，通过视频操作演示，促进学生对知识的掌握。
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学法分析：
培养同学们从“学会”向“会学”转变，变被动学习为主动学习。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：
自主探究法（每个知识点都有很多种方法可以实现，通过探究增强对知识点的理解）
总结反思法 （学会总结归纳相关知识点）
七、信息化教学资源设计
1、针对每个子任务提前录制好操作视频
2、在教学检测环节，采用电子点名软件，增强互动性
3、采用雨课堂多媒体教学
八、教学过程
九、教学反思
本节课通过任务驱动法将全部知点分解成三个子任务，再通过雨课堂多媒体教学模式在学生学习过程中遇到不明白的知识点再通过观看视频方式，提高了学习效率。在互动环节，通过电子点名软件的使用，增强了教学互动性，活跃了课堂学习氛围。
教学环节教师活动学生活动设计意图
新课
导入
（5分钟）回顾上次课内容请学生回答学生齐声回答通过效果图展示引出本节课学习目标，调动学生积极性、主动性
通过3张文档效果图对比让同学们观察哪张效果更好，并根据学生回答的进度引出本节课学习目标并进行知识点分解学生观察回答进行了哪些字符格式设置
新
课
讲
授
（25分钟）[课件展示，教师讲解并示范]
1、字体、字号、字形、颜色
、下划线设置。
选中要进行格式设置的文本，在功能区选择相关的按钮进行相对应的设置。
听课
模仿练习
探索其它方法本知识点有对多个字符进行相同格式设置的环节，引导出同学们灵活使用格式刷工具的以及掌握一次性选中多个字符的多种方法。
[课件展示，教师讲解并示范]
2、字符格式——首字下沉效果设置。
光标移到要进行首字下沉效果设置的段落，点击“插入”菜单选中首字下沉并进行相对应的操作。
首先牢记操作步骤，再
一点一点熟练操作。并
观察光标在不同位置
产生的首字下沉效果。通过将光标移到要设置效果的段落不同位置得出相同的首字下沉效果，再引导出哪些状态下首字下沉设置不了，调动学生学习的主动性和创造性。
[课件展示，调动学生示范]
3、字符格式—字符间距、阴影 学生结合前面所学知识、自主探究操作通过前面两个任务的学习，同学们在初步掌握相关字符格式设置方法的基础上进一步调动学生的自主学习能力。
拓展练习
（8分钟）通过多媒体平台发布当堂作业同学们在线操作通过及时检查了解当堂课学习效果，努力提升全体同学学习能力。
测评
（2分钟）总结本节课三个学习任务对比自己完成的作业通过对比，扬长避短
在教学环节上，突出了以学生为主体的教学思想，学生进行了自主探究，但是受限于学生目前整体学习基础其中个别同学的学习能力和学习方法还需要进一步提升，下一步在后进生重点帮扶方面在继续尝试使用分组学习法的同时加大任课老师的当堂指导，力求让学生及时掌握相关知识点的同时进一步提升学习成就感。
论文作者:疏发胜
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月13期
论文发表时间:2019/8/23
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