山东省济南市长清区石麟小学 250300
德国著名教育家第斯多惠说过:“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”我也深深地感到，班主任真正拥有走进学生心灵的机会，拥有将自己的抱负付诸于实施的舞台和载体，是最能感受到“一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的力量和价值。
一、“醉后方知酒浓，爱后才知情重。”如果爱他，就用他喜欢和能接受的方式。
1.学生的信任和依赖是幸福的源泉。
大家知道，在班上量化扣分式的教育管理很容易引起学生的反感。对此，我一直在思考能不能通过学生乐于接受的模式，为学生创设一种自发的竞争氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆于是，便有了班级军衔制与传统的百分制相结合的《班级学生军衔制管理方法》的尝试。根据军衔，从士兵到将军，学生为了升级，更加关注自己的分数，为了避免降级，都力争做最好的自己。
2.重视思想引领，注重沟通交流，开生动活泼的班会。
在班会上，我邀请了个性特突出的几位学生家长，来参加我们的主题班会“见证成长，分享快乐。”家长们个个都是有故事的人，他们的打拼，他们的辛酸，个个都是最好的案例。亲子游戏，成长故事，送给爸妈的话和才艺展示活动，四大模块净化了学生的心灵。
二、班主任工作除了激情外，更多的是爱心与耐心。
是爱心，呵护了学生，让他们走出泥泞的池沼；是耐心，让他们渐渐改掉不良习惯，慢慢成长。那年冬天一个寒冷的上午，正上着课，突然间有一名学生呕吐，熏跑了年轻的任课老师。担任班主任的我，毫无怨言的带着笤帚沙土和簸箕走进班内，打扫得干干净净，然后我迅速领着学生去医院看医生。后来学生的家长来了，非常感动，一直表达谢意。学生们把这事写进了日记，大家都说我是位亲人一样的老师，我的班级立刻有了家一样的氛围，我和学生的距离一下子变得亲近无比！对学生无言的爱与耐心不但解决了学生的实际困难，更滋润了学生的心田，此时此刻，何须赘言？现在我班同学如兄弟姐妹般团结友爱、互帮互助， 学校的爱心流动红旗多次悬挂在班级，班风也很淳朴。
三、请相信学生，多宽容和包容。
大家知道，班内学生是参次不齐的，有一个问题学生，该生虽是个女生，却时常与老师发生冲突。经过接触和了解，我发现她虽然性情急躁，但在学生中却有一定的号召力，她缺少的，是老师的肯定和接纳。于是，我主动找到她，从她喜欢音乐入手，开始聊学生们平时喜欢和关注的话题，而关于学习、纪律的话题我只字不提，因为我知道，走进这类学生的第一步就是让她接纳你、信任你，良好的师生关系比千言万语的说教更有效。谈话的最后，我对她说：“老师非常幸运，班里能有你这样的学生。要不你辛苦一下，负责组织班级的文体活动？”她虽然有些惊讶，还是点头答应了。第一次班会上，我正式“任命”她担任文体委员，此举让她看到了老师和同学的信任，接下来的日子，她成功组织了班级元旦联欢、策划了多彩的班会，老师的肯定和同学鼓励的掌声让她信心大增，我也“趁热打铁”，利用家访及时给其父母带去喜报，让家长看到孩子的进步并经常给予鼓励，每当她“重蹈覆辙”时，我都会悄悄地把她叫出来，一对一地倾听她讲述自己发生冲突或顶撞老师的“故事”，听完后也不进行点评，只是笑着提出一些“如果当时？”的假设，启发她对自己的行为进行反思。渐渐地，她的“故事”越讲越少，学习越来越主动，和老师的关系也越来越好。有一次，学校开运动会时我碰巧外出不在学校，为了不让我担心，她给我发来一条短信：“老师您放心，我们会把班级带起来的，大家等你回来看我们的奖状。真的，这位女生性情急躁，办事却麻利快速，是个有趣的人，是个积极上进的人。
四、视人之身，若视己身。
让我们澄净心灵，虚怀万物，以一颗敬仰的心，通过自己的不懈追求去体验那平凡的幸福世界！学生爱玩耍，我们何不顺应天性去组织户外活动？真实的生活经历，切身的生活体验，既润物无声，又培养了学生对集体的归属感，我又何须多言？“用心才能快乐，不求回报才会有幸福”，当我带着爱心和学生坦诚交流相互倾诉时，我收获了许多无法用语言和金钱衡量的东西，拥有了世界上最纯真最美好的情感，我是幸福的；当我看到学生节日里发来的条条祝福短信，被如此多的牵挂相拥时，我是幸福的；因为他们用行动告诉我他们懂事了，长大了，知道在接受爱的同时去传递爱。就像岳飞那样：“在家是孝子，在外是忠臣”。我相信一个懂得感恩，敢于承担责任的学生，在家他一定是一个孝敬父母的孩子，在学校他一定是一个尊敬师长的学生，在社会他也一定是一个有抱负的栋梁！我想此时此刻我是最幸福的，因为我用我的爱与真诚浇灌出了世间最美丽最芬芳的花朵！
陶行知先生说得好：“爱生如子，爱满天下”。生活在孩子中间，给孩子的心灵找个家这本身就是幸福。面对这份幸福，我只想说：且行且珍惜。
论文作者:王霞
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第268期
论文发表时间:2017/2/13
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