浙江省台州市天台县实验小学 317200
摘 要：语文新课程标准明确指出“要使学生学会倾听”，它不但要求学生“听见”，还要求学生对所听的内客进行欣赏、理解、批判等处理。作为小学教师，我们应该培养学生从小学会倾听，这不但对学生的学习有帮助，而且为学生终身学习打下夯实的基础，让学生明确倾听的重要性及其方法，做到“善听、会听、乐听”。
关键词：小学语文 课堂教学 倾听能力
倾听是一种能力，更是一种素质。因此，语文新课程标准明确指出“要使学生学会倾听”，它不但要求学生“听见”，还要求学生对所听的内容进行欣赏、理解、批判等处理。作为教师的我们应该有一种前瞻性——从小培养学生学会倾听。这不仅对学生的学习有帮助，而且对学生以后走入社会将是一种财富。
一、营造适当倾听氛围，让小学生养成善于倾听的习惯
倾听的氛围需要老师来给学生创设，所以在语文课堂中，老师是小学生的倾听引导人，老师要善于倾听小学生所讲的话语，只有老师善于倾听才可以培养出善于倾听的学生，对于小学生应该多一些耐心，引导小学生形成有效的表达。在小学语文教学中，老师要进行有效的倾听，让小学生感受到老师的重视，逐渐越来越爱倾听和表达，使语言能力和善于倾听的能力变得更强。
二、适时提醒学生认真倾听，培养学生对倾听的专注度
小学生由于其认知和年龄特点，在学习之中并不能完全集中注意力，尤其是在听别人说和看别人做时更为突出。注意力不集中的情况让学生的倾听被不自觉地打断，降低了学生倾听和思考的连续性，不利于学生理解教学内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语文课堂中学生的倾听分为两个方面，一是教师讲解和点拨时学生的倾听，二是学生发言、展示时的倾听。首先从第一个方面来看，教师的点拨和讲解往往是抓住教学重难点和学生不能够彻底理解的知识点进行，对学生来讲具有一定的难度，听起来也比较枯燥，因此容易走神；其次从第二个方面来看，学生的展示不能很好地吸引学生，学生认为缺乏权威性，倾听不够认真。小学语文教师在教学过程中，在进行点拨指导之前，要想办法吸引学生的注意力，让学生对接下来的解析产生浓厚的兴趣，在兴趣的支配下，学生的注意力才能很好地集中于倾听上。教师点拨和解析的方式也要适当地创新，单纯的口头分析也会增加学生的倾听疲劳度，如果搭配图片、视频、表演等方式，效果会更好。当然有些内容必须通过语言分析完成，只要教师提高语言的精确性和趣味性，同样也能让学生专注于倾听。在学生展示过程中，教师就要承担起提醒学生认真倾听、个别指导学生倾听的任务，让学生能够及时地回到倾听之中，提高倾听的有效性。多方面提醒学生专注于倾听，是提高学生倾听能力的重要措施之一。
三、建立倾听—反馈—评价的培养机制，促进学生倾听能力的提高
倾听能力必须要通过反馈和评价之后才能得到有效的提高，因此在小学课堂教学中创设倾听一反馈一评价机制就非常有必要。首先要做好反馈环节，对倾听的反馈形式多样，包括对知识的理解、对思维的启迪、思维的拓展等多方面，其中最重要的当属课堂生成精彩与否。课堂生成是学生在倾听过程中结合自己的已有思考更进一步思考和理解的结果，十分直观地显示出学生对倾听的内化程度，教师分析学生的反馈时抓住课堂生成，就能够很好地掌握学生在倾听过程当中投入了多少、理解了多少，让接下来的教学更有针对性，也能够通过改变教学方式、教学内容等提高学生倾听的有效性。其次是评价要及时跟进，评价分为教师评价和学生评价，对学生倾听效果的中肯评价能够让学生明白自己倾听过程中的优点和不足，为其调整倾听策略、改进倾听方式提供参考和指导，提高了学生对倾听的自我修正能力，从而有效地提高了学生的倾听能力。倾听一反馈一评价机制的完善，是促进学生倾听能力提高的主要方式，也是潜移默化提高学生倾听能力的不二法宝。
四、在学生倾听过程中进行方法指导，让学生个体掌握倾听的技巧
能力的提高需要不断地强化和恰当的方法，小学语文课堂要提高学生的倾听能力，也要进行适当的方法指导。对学生倾听方法的指导可以从两个方面进行，一方面是纯粹的方法指导，通过案例、教师的分析、学生之间的经验交流等形式让学生掌握一定的倾听技巧；另一方面是在课堂教学过程中有针对性地对学生个体进行倾听方法指导，这种指导方式灵活多样，时机也比较分散，而且效果更好。在小学语文课堂教学过程中，教师在讲解过程中可以通过眼神、手势、巡视等方式引导学生投入到倾听之中，同时让学生在倾听过程中学会批注、思维跳跃、知识迁移等；在学生进行展示发言时，教师可以就个别学生出现的一些问题进行有效指导，如如何速记发言的关键词、如何快速回归文本进行二次理解、如何融合文本与发言等，学生掌握了这些方法，在倾听过程中也就能轻松地进行知识迁移，对知识点的理解也就更深刻。可以说适当的方法分解指导是提高学生倾听能力的重中之重，让学生掌握倾听的技巧能够起到事半功倍的效果。
参考文献
[1]马苗苗 小学语文课堂教师倾听的影响因素及策略[J].教育观察，2017，（02）。
[2]蒋聪慧 浅谈低段学生倾听能力的培养策略[J].科技展望，2015，（22）。
[3]陈杰 提高小学语文教学质量浅谈[J].学周刊，2015，（27）。
论文作者:邱优娥
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第310期
论文发表时间:2019/4/19
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