雷榕 陕西省西安市高陵区张卜张桥幼儿园 710200
摘 要: 幼儿玩色活动是幼儿园艺术教育中的不可或缺的重要组成部分，玩色活动有助于培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿的情感，培养幼儿良好的绘画习惯，更有利于幼儿观察力、想象力和创造力的发展和培养，提高幼儿对色彩的感知力，能促进幼儿手、脑并用协调发展。
关键词：色彩 发展 策略
由于玩色活动具趣味性和娱乐性，非常适合幼儿的年龄特点，因此在教学实践中，教师们可以以玩色活动作为教学载体，让幼儿在寓教于乐的教学环境中萌发对美术的灵感，提高观察力、审美力、创造力等，以达到学知启智的效果，并从中体会美术活动的无穷乐趣。
一、利用趣味十足的教学材料，培养幼儿对玩色活动的兴趣
幼儿玩色活动的教学目标，是为了培养幼儿对艺术活动的兴趣，激发幼儿的情感，让幼儿在寓教于乐的教学环境中，轻松愉快地参与教学活动，并且能在教学活动中体会到自由创作的快乐和满足感，从而激发幼儿对于玩色活动的兴趣。
玩色活动是一种趣味十足的手、脑并用的教学活动，多样性的教学工具和辅助材料可以直接刺激幼儿的动手欲望，促使幼儿进行玩色活动。教师们可以收集生活中的一些素材作为教学辅助材料，比如：大白菜的菜根、废旧毛衣上的毛线、废纸做成的纸团、废旧轮胎、玩具、饮料瓶的瓶盖、玻璃弹珠，以及形状各异的树叶等材料，利用五颜六色的水粉颜料，让幼儿在宽松的教学环境中，利用不同的教学材料，沾着不同的色料，进行玩色创作，可以用不同的手法，比如用毛线拖一拖、用弹珠滚一滚、用幼儿的小手沾着色料摸一摸、用瓶盖沾着不同的色料在白纸上盖圈圈等。让幼儿们通过不同辅助教学材料，运用不同的玩色手法，创作出不用的作品。
二、创设教学情境，丰富教学形式，调动幼儿参与活动的积极性
1.创设玩色教学活动，可以积极地调动幼儿的情绪，激发幼儿的情感，从而调动幼儿参与玩色活动的积极性。例如，老师创设一个游戏情境，秋天来了，森林里的树叶们要进行“落叶选美比赛”的玩色活动中，老师创设了有趣的故事情境来调动幼儿的积极性。老师事先让幼儿们准备好了不同的树上的树叶作为教学辅助材料，教师利用故事角色的特征，边讲述生动的故事边示范操作。
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2.丰富教学形式，可以让幼儿不断地尝试新鲜的玩法，挑战新的创作技能，不断地培养幼儿对于玩色活动的趣味性。如果只是采用单纯的印画形式是不能满足幼儿动手的欲望的，因此我们应该在不断丰富教学辅助材料的基础上，让幼儿学习一些新的技法。玩色活动形式多彩多样，不仅能充分调动幼儿对玩色活动的积极性，同时在这些玩色活动中本身具有的挑战性，对于幼儿耐心的培养，创造性的培养，也具有一定的激发性。
三、利用辅助性材料，帮助幼儿体验成功的乐趣
幼儿在初次尝试新鲜的玩色游戏时，难免会有些胆怯，不知道从哪里下手才好，因此有的时候利用一些辅助性的教学材料，可以有效地帮助幼儿解决初次尝试的胆怯心理。辅助性教学材料，对于幼儿参与玩色活动具有积极的帮助辅助作用，在辅助材料的帮助下，能更有效地让幼儿快速地进入玩色活动。
四、积极肯定，正面评价幼儿的作品，给予幼儿及时的鼓励
幼儿时期，幼儿的肢体与大脑的协调性还没有达到高度统一，因此在玩色创作时，幼儿对于活动的坚持性、协调性还不是很完善，很容易画偏图歪，因此教师在幼儿的玩色游戏中，给予幼儿适时适度鼓励和赞美，是对幼儿玩色创作的积极肯定，会增大幼儿玩色创作的信心，是十分必要的。老师对于幼儿的赞美，要根据幼儿涂画的内容或技巧为主，也可对学习态度和学习习惯做出适当的评价。评价的语言要有针对性，不能含糊、笼统。评价要有话可说，这就要求老师做个有心人，在幼儿操作时细心观察幼儿进步的地方。老师在评价时，尽可能地对幼儿做出正面的积极的评价。
总而言之，艺术教育中的玩色活动是幼儿快乐教育中的一部分，在寓教于乐的教学环境中，老师教得轻松自在，幼儿学得乐在其中，只要老师坚持不懈地努力，提高创新教学能力，找到适合幼儿的玩色活动，并且积极地开展丰富多彩的教学活动，让幼儿们在玩色活动中能获得快乐的同时，提高对艺术教学活动的兴趣，并且不断地增长对基本绘画的技能，就是达到了最好的教学效果。
参考文献
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论文作者:雷榕
论文发表刊物:教育学》2017年11月总第130期
论文发表时间:2018/1/12
标签：幼儿论文; 色料论文; 辅助材料论文; 老师论文; 材料论文; 教学活动论文; 评价论文; 教育学》2017年11月总第130期论文;